这十一道题混合了植物的繁殖的五项技能：花的结构、传粉与受精、种子与果实、有性与无性繁殖，以及萌发数据。题目都是原创，由易到难排列，不标注分数。
每题先在纸上用完整的句子写出答案，再打开解答。这里的实验数据都是为练习编造的。把做错的题记在错题记录与重测队列里。
题目
1. 说出花的哪个部位 (a) 产生花粉，(b) 接收花粉，(c) 含有胚珠。
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(a) 花药。(b) 柱头。(c) 子房。
2. 说明受精后胚珠和子房各变成什么。
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受精的胚珠变成种子，子房（的壁）变成果实。
3. 一朵花的花瓣小而绿，花药挂在长花丝上垂在花外，柱头呈羽毛状。它是虫媒花还是风媒花？给出两个理由。
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**风媒花。**小而绿的花瓣没有吸引昆虫的作用，外露的花药和羽毛状的柱头适合在流动的空气中释放和接收花粉。每个特征都对应一项功能，例如大表面积用来接住花粉。
4. 分别写出“传粉”或“受精”：(a) 花粉落在柱头上；(b) 雄性细胞核与雌性细胞核融合；(c) 昆虫在两朵花之间带花粉。
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(a) 传粉。(b) 受精。(c) 传粉。
5. 一个子房含有 12 个胚珠，其中 9 个受精。会形成多少颗种子？其余的胚珠怎么了？
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一个受精的胚珠变成一颗种子，所以形成 9 颗种子。12 − 9 = 3 个胚珠没有受精，不会变成种子。
6. 排序：合子形成；花粉落在柱头上；花粉管沿花柱向下生长；雄性细胞核进入胚珠。
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花粉落在柱头上，然后花粉管沿花柱向下生长，然后雄性细胞核进入胚珠，然后合子形成。
7. 说明种子中 (a) 子叶和 (b) 胚根的作用。
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(a) 子叶储存养分，在幼苗能进行光合作用之前支持它。(b) 胚根长成根。
8. 一个果实表面有小钩。说明这些钩对植物有什么帮助。
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小钩钩在路过动物的毛发上，使果实被带离亲本。这减少了亲本与幼苗对光、水和矿物质离子的竞争。
9. 这些数据是编造的。学生在每个装置放 25 粒种子，5 天后数萌发数量：A 湿润，25 °C，有光：23；B 干燥，25 °C，有光：0；C 湿润，25 °C，黑暗：22；D 湿润，4 °C，有光：2。写出每个装置的百分比，并说明数据对水、光和温度说明了什么。
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A：23/25 = 92%。B：0/25 = 0%。C：22/25 = 88%。D：2/25 = 8%。
B 说明需要水。D 说明需要适宜的温度，因为在 4 °C 几乎没有萌发。C 与 A 很接近，只差 1 粒，所以光似乎不是必需的，不过重复实验会让结论更可靠。
10. 一位农民想要 50 株与一个优秀亲本完全相同的植物。她该用种子还是用插条？说明理由，并指出一个风险。
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用插条，这是无性繁殖，所以每株新植物都是与亲本遗传相同的克隆。风险是所有植株有相同的弱点，一种病害可能影响整片作物。
11. 在一个虚构模型中，基因型 Aa 的植物与另一株 Aa 杂交，其中 a 是隐性等位基因。(a) 预期多大比例的幼苗是 aa？(b) 8 株幼苗中预期有几株 aa？为什么实际数目可能不同？
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(a) 四种等可能的组合是 AA、Aa、Aa、aa，所以 1/4 是 aa。(b) 1/4 × 8 = 预期 2 株。幼苗数量少时不会与模型完全吻合，因为每次受精都是随机事件。遗传模型板展示的是这个虚构模型，并不是对真实植物的预测。
如果你做错了
把错误对应到能修补它的那一课。
| 如果你在这里出错 | 复习 |
|---|---|
| 给部位命名，或把特征与功能联系起来（第 1、3 题） | 按功能辨认花的结构 |
| 混淆传粉与受精，或顺序（第 4、6 题） | 区分传粉与受精 |
| 胚珠与子房、种子的内容、传播（第 2、5、7、8 题） | 解释种子和果实的形成 |
| 克隆与变异、优点与风险（第 10、11 题） | 从概念上比较有性繁殖与无性繁殖 |
| 百分比、对照组、判断数据说明什么（第 9 题） | 结合控制条件解读萌发结果 |
如果连续好几题都做错，请回到单元页面的开头，按顺序学习各课。当你不看资料也能把每个答案讲出来，这个主题就稳固了。
有些学生发现，丢分的地方是书面解释，而不是记忆。我们的老师会在线上一对一生物补习中处理这类模式。