**萌发实验一次只改变一个条件，其余保持不变，然后比较萌发的种子数量。**被测试的条件是水、氧气和温度。考试中你的任务，是说明数据显示了什么，以及没有显示什么。
本课接在种子和果实的形成之后，也练习生物数据与探究中的习惯。
什么样的测试才算公平？
自变量（independent variable）是你改变的那一个。因变量（dependent variable）是你测量的东西。控制变量是其他所有必须保持不变的因素。
在萌发测试中，因变量通常是萌发种子的数量或百分比。每个装置都要用同样的物种、同样数量的种子和同样的时间。只有一个条件不同。
例题
下面的数据是为本课编造的。学生在五个装置中各放 20 粒水芹种子，5 天后数一数有多少粒萌发。
| 装置 | 条件 | 萌发的种子数（共 20 粒） |
|---|---|---|
| A | 湿棉花，25 °C，有光 | 18 |
| B | 干棉花，25 °C，有光 | 0 |
| C | 种子浸在煮沸过的水中，上面盖一层油（溶解氧很少），25 °C | 1 |
| D | 湿棉花，4 °C，有光 | 0 |
| E | 湿棉花，25 °C，放在黑暗的柜子里 | 17 |
哪个装置是对照组？B、C、D 说明了什么？数据能证明光不是必需的吗？
**第 1 步，对照组：**A 具备水、氧气、适宜的温度和光。A 是对照组。
**第 2 步，百分比：**A 是 18/20 = 90%。B 是 0/20 = 0%。C 是 1/20 = 5%。D 是 0/20 = 0%。E 是 17/20 = 85%。
第 3 步，B、C 和 D：B 缺水，C 缺氧，D 太冷。它们几乎都没有萌发，所以水、氧气和适宜的温度各自都是必需的。
**第 4 步，E 与 A 比较：**90% 与 85% 相差 5 个百分点，也就是 20 粒里差 1 粒。这是很小的差异，完全在种子个体差异可能造成的范围内。
答案：A 是对照组。B、C、D 说明水、氧气和温暖是必需的。E 显示萌发不需要光，不过重复实验会让这个结论更可靠。
要留意的错误
常见的失误是凭一粒种子的差距就宣称有差异。
错误答案：“有光时萌发得更好，因为 18 比 17 多，所以种子需要光。”
学生把 1 粒的差距当成真实效应，还忽略了没有光时仍有 17 粒萌发。
改正的方法是看差异的大小，并问结果有没有被重复。20 粒中差 1 粒不是有力的证据。关键观察是大多数种子在黑暗中也萌发了。
自我检测
先在纸上作答，再打开答案。
1. 在一个新实验中，25 粒种子在 25 °C 下保持湿润，其中 23 粒萌发。百分比是多少？
显示答案
23/25 = 0.92，所以是 92%。
2. 一位学生比较 10 °C 和 25 °C 下的萌发，却在 10 °C 用小麦种子，在 25 °C 用水芹种子。请指出缺陷。
显示答案
有两个变量改变了：温度和物种。测试不公平，因为差异可能由任何一个造成。两个温度下应使用相同的物种。
3. 为什么没有光，种子仍然能萌发？
显示答案
种子含有养分储备，所以幼苗在能通过光合作用制造养分之前，先靠呼吸获得能量。这个阶段不需要光。
接下来学什么
用植物繁殖练习题把五节课联系起来，并用错题记录与重测队列记下你的失误。如果读数据时总是下结论过头，线上一对一生物补习的老师可以陪你练习。