植物营养

植物营养讲的是植物如何获得生长所需的东西：通过光合作用获得碳和能量，通过根获得矿物离子。这个课题常出题，因为它把化学方程式、图表、结构图和实验集中在一起。

请在下方“来源”所附的页面查看你所考年份的 Cambridge IGCSE Biology 0610 课程大纲措辞。本页提供一条借助我们各课的学习路线。整个科目的地图见生物学习指南。

开始之前需要知道什么？

你需要知道细胞与显微镜中的基本植物细胞结构，包括叶绿体和细胞壁，也要知道物质跨膜运动中的扩散和主动运输。生物分子与酶中的酶知识，解释了为什么温度会影响速率。

一个引导例题

整个课题可以放进一道题里。

在强光下给一棵植物额外的二氧化碳，它的生长却没有变化。为什么？ 答案同时用到好几课的内容。

二氧化碳是光合作用的输入物，所以增加它有可能提高速率。但速率是由供应最不足的因素决定的。

如果温度偏低，或植物缺镁而无法合成足够的叶绿素，额外的二氧化碳就不会带来改变，因为别的因素在限制。好的答案会指出可能的限制因素，并说明用什么证据可以确认。

应该按什么顺序学习？

1. 找出光合作用的输入物与产物：这是基础，从这里开始。
2. 解读限制因素图表：用输入物来判断是什么在限制速率。
3. 解释叶子为气体交换而具备的适应：说明叶子如何供应这些输入物。
4. 用所给证据检验光合作用的说法：把前三课用到数据上。
5. 区分矿物质吸收与碳的获得：把根与叶各自的任务拼成整体。
6. 植物营养练习：用原创题测试整条链。

常见陷阱有哪些？

• 只列清单，不解释。“薄，有气孔”得分很少。要写特征、功能、结果。
• 在平坦的图上说光用完了。 平坦的线表示别的因素在限制。
• 把矿物质叫作“食物”。 食物是葡萄糖，矿物质是建造材料。
• 混淆光合作用与呼吸作用。 植物白天两者都在进行。

怎样使用练习？

学完两三课后做一次练习，五课全部学完后再做一次。先写出每道题的答案，再打开详解。把错误按类型分开，回到练习所指出的那一课。

限制因素的解释最容易写得含糊。如果你想要老师逐句检查，可以看看线上一对一生物补习是怎样进行的，从一小时的付费试听课开始。