报告与长篇写作要求你为需要信息或建议的读者写作，并把较长的文字整理得方便使用。这些技能在第二语言英语（English as a Second Language）的 0510 和 0511 路线中很重要，因为长篇写作会同时按内容、组织和语言来评分。具体会考哪些写作题，请查看 Cambridge 官网上你所考代码和年份的课程大纲页面。
本模块承接电邮沟通和文章与评论，你在那里已经练过读者和目的。我们的第二语言英语学习指南展示了各模块之间的关系。
你需要先具备什么基础？
你应该能写出四五句、主旨不偏离的清楚段落，也要认识常见的连接词，例如 because、for example、however 和 as a result。如果你的段落还会跑题，请先复习电邮和文章两个模块。
一个引导例子
请读下面这道虚构的题目，以及回答它的写作计划。
Your school council asked you to report on how students use the school library and to suggest improvements. You interviewed 30 students.
较弱的计划把笔记按记录顺序全部列出：开放时间、门口吵、电脑慢、书旧、又回到开放时间。较强的计划则把同样的笔记归类。
| 小标题 | 其下内容 |
|---|---|
| Opening hours | The library closes at 1.30 p.m.; 18 of 30 students wanted it open after school |
| Facilities | Slow computers; too few new English books |
| Study space | Noise near the door; no quiet area for revision |
| Recommendations | Open until 4.30 p.m. twice a week; add a quiet corner |
请注意，事实放在建议之前，每个小标题都告诉读者接下来会读到什么。下面五个课时分别教这些步骤。
应该按什么顺序学习这些课时？
- 把发现归入有用的结构：从这里开始，因为之后的技能都依赖一份清楚的计划。
- 区分观察与建议：接着学，让事实和建议不再混在一起。
- 用理由和例子展开一个论点：然后让每个部分都有足够的说服力。
- 使用平衡的语体：让语气适合读者，不过分随便，也不过分生硬。
- 选择范文前，先核对考试年份的实际题型：最后确认你练习的体裁真的是考试会出的。
然后用综合练习检测自己。写作修改对比视图和摘要选取与改写工作室可以辅助这些练习。
常见的陷阱有哪些？
- 按想到的顺序写。 读者想看到相关的想法放在一起，而不是你做笔记的顺序。
- 小标题没有信息。 “Other points” 什么也没告诉读者，应该写出内容。
- 把建议伪装成事实。 “The library is too small, so it must be rebuilt” 把判断和建议混在一起。
- 论点没有支撑。 没有理由或例子的说法，读者不会被说服。
- 语体忽高忽低。 一行用俚语，下一行用很正式的词，整篇会显得不均匀。
- 没核对题目就照搬范文。 报告的计划适合报告题，不是所有题目。
怎样使用练习？
先在纸上作答，再打开答案。保留自己的版本，与示范答案对照，一次只改一处。把每个失误按类型记进错题记录与重测队列，这样复习时就能指向正确的课时。
如果你想在改稿时有老师在旁，线上一对一第二语言英语补习可以从你自己写的报告开始，老师陪你分组、排顺序，把事实和建议分开。