这套练习训练限时阅读与写作中的过程技能：计划、分配时间、补救段落、检查和检讨。请按顺序从易到难做题，并且只在写完自己的答案之后才打开解答。
题中的时间数字是练习用的数字，不是真实试卷的时长。真实考试请使用你自己考试年份的试卷，以及第一语言英语学习指南所链接的 Cambridge 资料。
题目
**Q1. 精简清单。**题目要求写一篇文章，说服青少年去做义工。你列出的想法如下：meet people, CV, feel useful, boring, free time, skills, animals, cost, friends, charity. 请选出三个要点，并排好顺序。
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一个好的计划：1 你学到技能（团队合作、组织能力）；2 你认识平常圈子以外的人；3 它带来价值感，同时回应了“boring”这个顾虑。“CV”归入技能，“friends”归入认识人，“cost”、“animals”、“charity”和“free time”是细节，不是要点。任何三个有顺序且各有理由的要点都可以接受。
**Q2. 分配时间。**一次练习 50 分钟。题目 A 15 分，题目 B 25 分。留 10 分钟做最终检查。每题各多少分钟？
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工作时间：50 − 10 = 40 分钟。总分：15 + 25 = 40，即每分 1 分钟。题目 A：15 分钟。题目 B：25 分钟。核对：15 + 25 + 10 = 50。
**Q3. 三道题。**一次 30 分钟的练习有三题，分别是 10、10、20 分。留 2 分钟检查。给出每题的时间。
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工作时间：28 分钟。总分：40。所以 28 ÷ 40 = 0.7 分钟每分。三题分别得到 7、7、14 分钟。核对：7 + 7 + 14 = 28，28 + 2 = 30。
**Q4. 带着目的阅读。**读下面这段原创文字，然后回答。
On Friday evenings the car park behind the clinic fills with lamps and stalls. Mrs Tan sells kuih from a folding table, and three children wait with coins in their fists. A man tunes a guitar near the noodle cart, and nobody asks him to stop. By eight o’clock the crowd has thickened, and neighbours who have not spoken all week are swapping news over paper cups of soy milk.
(a) 用一句话写出作者的目的。(b) 选出两个细节，支持“市场是邻居相聚的地方”这个想法。
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(a) 作者的目的是把市场描写成热闹友善的社区空间，而不只是买食物的地方。(b) 两个有力的细节：“neighbours who have not spoken all week are swapping news” 和 “nobody asks him to stop”，后者显示了包容与共同的自在。卖 kuih 和等待的孩子支持了整体画面，但较少说明邻居相聚。
**Q5. 找出跑题。**计划的要点是“homework clubs help students finish tasks on time”。哪一句跑题？(a) Students who attend can ask a teacher about a question straight away. (b) My brother’s football boots are bright orange. (c) Having a fixed hour makes it harder to delay starting.
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句子 (b)。它与功课或时间无关。(a) 和 (c) 各自给出了俱乐部帮助按时完成的理由。
**Q6. 重新导向。**写一句话，把这个跑题内容接回要点“a school garden teaches responsibility”：The tomato plants grew a deep, glossy red over the term.
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一个可能的句子：“That glossy red came from students watering, weeding and checking the plants every week, which is responsibility made visible.” 它必须把这个意象与要点中所说的好处联系起来。
**Q7. 最终检查。**改正错误：Every students need a quiet place to study, there is not enough of them.
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“Every student needs a quiet place to study, and there are not enough of them.” 修改处：“every”后面用单数名词和单数动词；comma splice 用 “and” 连成一个句子。“of them” 现在正确指代那些地方。
**Q8. 按顺序检查。**把下面三项按最合理顺序排列，并说明理由：spelling sweep, task match, ending。
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Task match、ending、spelling sweep。形式或读者错了是最大的问题，而且能很快修正。结尾缺失或薄弱会影响整体印象。小错误放最后，因为它们在剩下的几分钟里最容易改。
**Q9. 平均分还是按分数？**在 40 分钟内（没有预留检查时间），一名学生给 12 分的题目 20 分钟，给 28 分的题目也是 20 分钟。如果时间按分数分配，每题应得多少？哪一题被压缩了？
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总分：12 + 28 = 40，所以每分 40 ÷ 40 = 1 分钟。两题应分别得到 12 和 28 分钟。28 分那题被压缩了 8 分钟，另一题比它应得的多了 8 分钟。
**Q10. 检讨，不贴标签。**一名学生写道：“I ran out of time again, so I am hopeless.” 时间记录是：读题 4 分钟，计划 3 分钟，第一段 18 分钟，另外两段共 10 分钟，总共 35 分钟。写出一份有原因和行动的检讨。
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时间加起来是 35，与整个时段吻合。第一段用了 18 分钟，超过一半，而两段只分到 10 分钟。检讨：“Paragraph one took over half my time because I kept improving the opening, so the rest was rushed. Next time I will set a limit for each paragraph in the plan and leave the opening until the final check.” 不需要预测成绩。
如果你做错了
| 错误类型 | 题号 | 去看 |
|---|---|---|
| 想法太多、计划没有顺序 | Q1 | 动笔写草稿之前先做计划 |
| 时间分错或计算失误 | Q2、Q3、Q9 | 根据已核实的题目要求分配精力 |
| 漏掉文章的目的或细节 | Q4 | 跨观点阅读与读者语域与目的规划器 |
| 没发现或没改好跑题段落 | Q5、Q6 | 段落跑题时如何补救 |
| 漏掉错误或检查顺序不对 | Q7、Q8 | 留出时间做有针对性的最终检查 |
| 把检讨变成标签 | Q10 | 在不预测成绩的前提下检讨未完成的答案 |
把每个重复出现的失误记在错题记录与重测队列里，几天后再做一道同类新题。用写作修改对比视图把初稿和修改稿并排放在一起。
如果同一类错误在第二次尝试后还是出现，通常需要有人看着你做。这正是我们在一对一线上第一语言英语补习中做的检讨。