Kami menawarkan tuisyen Cambridge IGCSE English First Language dalam talian secara satu dengan satu untuk pelajar di seluruh Malaysia. Seorang guru berpengalaman ditugaskan untuk anak anda, dan langkah pertama ialah kelas percubaan berbayar satu jam pada kadar guru yang disahkan, bermula dari RM80. Ia kelas mengajar sebenar menggunakan kerja anak anda, dan kadarnya disahkan sebelum kelas bermula.
Pengajaran mengikut First Language English, kod 0500, iaitu kelayakan yang berbeza daripada English as a Second Language. Kemahiran membaca dan menulis diajar mengikut cara sukatan ini memberi markah: menjawab soalan sebenar, memilih bukti yang membuktikan sesuatu, dan mengekalkan kawalan jawapan dari baris pertama hingga akhir.
Siapakah yang sesuai dengan tuisyen ini?
Ia sesuai untuk pelajar yang sudah boleh membaca dan menulis dalam bahasa Inggeris tetapi merasakan markah tidak mencerminkan kemampuan mereka. Coraknya biasanya khusus. Idea bagus, tetapi jawapan tidak menyatakan apa yang ditanya.
Antara situasi biasa:
- Anda boleh menjumpai petikan, tetapi penjelasan anda boleh dilekatkan pada hampir mana-mana petikan lain dalam teks.
- Ringkasan anda kedengaran seperti teks asal yang dipendekkan, bukan jawapan tersusun anda sendiri.
- Dalam directed writing, anda menceritakan semula bahan sumber dan bukan menggunakannya untuk khalayak yang dinyatakan.
- Karangan anda ada ayat yang cantik tetapi tiada fokus yang jelas, lalu meleret.
- Maklum balas berbunyi “unclear” atau “develop”, dan anda tidak tahu apa yang perlu diubah.
- Anda kesuntukan masa pada satu tugasan lalu tergesa-gesa pada tugasan seterusnya.
Jika salah satu ini seperti anda, jurangnya mungkin kemahiran yang boleh diajar dan dilatih, dan di situlah pengajaran satu dengan satu membantu. Jika anda ibu bapa yang membaca untuk anak, panduan mempertimbangkan tuisyen menerangkan secara adil bila pengajaran satu dengan satu sesuai dan bila mungkin tidak.
Apakah yang sebenarnya boleh diubah oleh pengajaran individu?
Dalam kelas besar, guru boleh menunjukkan jawapan contoh. Dalam pengajaran satu dengan satu, guru boleh melihat jawapan anda, mencari satu keputusan yang tersilap, dan meminta anda membaiki bahagian itu sambil diperhatikan. Itulah bezanya, dan ia paling mudah dilihat dengan contoh.
Contoh pengajaran: bukti yang menyokong tafsiran
Berikut petikan pendek yang ditulis untuk ilustrasi. Petikan dikekalkan dalam bahasa Inggeris kerana itulah bahasa yang dinilai.
The canteen lights flickered on at six, though nobody was there to notice. Mrs Halim wiped the same table twice, then a third time, and looked at the door.
Soalan: What impression does the writer give of Mrs Halim?
Percubaan pertama yang biasa:
The writer shows Mrs Halim is a hard worker because she wipes the table. The writer uses the word “wiped” to show she is cleaning. This makes the reader feel that she is hardworking.
Jawapan itu ada petikan dan nada yang yakin, tetapi buktinya tidak menyokong tafsiran sebenar. Mengelap meja tidak menunjukkan dia rajin.
Bilangan berulang itu diabaikan, dan pandangan terakhir ke arah pintu langsung tidak digunakan. Frasa biasa “makes the reader feel” boleh menutup mana-mana perenggan.
Soalan guru, langkah demi langkah:
- “Anda kata dia rajin. Bagaimana keadaan meja itu apabila dia mengelapnya kali ketiga?” (Pelajar sedar meja itu sudah bersih.)
- “Jadi adakah kali ketiga itu tentang membersihkan?” (Tidak, ia tentang sesuatu yang lain.)
- “Butiran mana dalam petikan memberitahu anda apa sesuatu yang lain itu?” (Dia memandang ke pintu.)
Jawapan yang disemak, ditulis pelajar selepas perbualan ini:
Mrs Halim seems anxious and waiting for someone. She wipes “the same table twice, then a third time”, which suggests the cleaning has become a way of filling time, since the table cannot need it. The detail that she “looked at the door” points the same way, implying that she expects a person to arrive. The empty canteen, where “nobody was there to notice”, makes her repeated effort look even more like restlessness than duty.
Bandingkan kedua-duanya. Versi kedua menyatakan tafsiran yang jelas terlebih dahulu.
Setiap petikan pendek dan dipilih dengan sebab. Setiap penjelasan menyatakan apa yang dicadangkan oleh butiran itu dan mengapa, dan butiran kedua mengesahkan yang pertama.
Peningkatan itu bukan datang daripada kosa kata yang lebih luas, tetapi daripada memahami bagaimana tuntutan, petikan dan penjelasan bertaut. Modul seperti pembacaan teliti dan bukti dan pilihan penulis dan kesannya mengajar kemahiran ini dalam langkah kecil, dan klinik tentang bukti yang tidak menyokong tafsiran menunjukkan pembaikan yang sama dengan contoh lain.
Apa yang tidak dapat dilakukan oleh tuisyen
Tuisyen tidak boleh berfikir untuk anda dalam peperiksaan, dan ia tidak boleh menggantikan pembacaan. Pelajar yang banyak membaca lazimnya lebih mudah membuat inferens dan memilih register, dan guru boleh mencadangkan bahan bacaan, tetapi anda yang perlu membacanya.
Tulisan anda mesti hasil kerja anda sendiri. Guru tidak akan menulis karangan, kerja kursus atau jawapan untuk anda, dan tidak akan membekalkan kerja untuk diserahkan.
Jika pendaftaran anda melibatkan kerja kursus atau komponen lisan, sekolah dan Cambridge menetapkan peraturannya, dan guru membantu anda membuat persediaan dalam peraturan itu. Kami tidak menjanjikan gred tertentu.
Bagaimanakah kemahiran ini dipecahkan?
Subjek ini lebih mudah diurus apabila dilihat sebagai dua keluarga kemahiran yang saling menyokong.
Kemahiran membaca, diajar melalui pembacaan teliti, makna dalam konteks, pemilihan dan sintesis ringkasan, pilihan penulis dan kesannya dan membaca merentas sudut pandangan.
Kemahiran menulis, diajar melalui directed writing dan penggunaan sumber, khalayak, tujuan dan register, struktur hujah, reka bentuk naratif dan penulisan deskriptif, dengan sokongan daripada kohesi perenggan, kawalan ayat dan kosa kata dan ketepatan.
Di sekeliling kedua-duanya ialah tabiat peperiksaan: membaca dan menulis dengan masa terhad, semakan kendiri dan penggunaan maklum balas dan, hanya jika pendaftaran anda termasuk komponen itu, pertuturan. Panduan pembelajaran menyusun semua ini dalam urutan belajar yang sesuai.
Bagaimanakah prosesnya, dari pertanyaan hingga kelas pertama?
Langkahnya pendek, dan anda sentiasa tahu apa yang seterusnya.
- Bertanya melalui WhatsApp. Beritahu kami anda berminat dengan tuisyen English First Language. Anda boleh menyebut tahun dan bahagian yang sukar, tetapi tidak perlu mengisi borang panjang.
- Penugasan guru. Kami menugaskan guru berpengalaman untuk anda. Kadar guru bagi kelas percubaan berbayar disahkan kepada anda sebelum kelas.
- Kelas percubaan berbayar satu jam. Ini kelas mengajar, bermula dari RM80 pada kadar guru yang disahkan. Bawa satu hasil kerja anda. Pembina agenda kelas percubaan membantu anda memutuskan apa yang perlu dibawa dan ditanya.
- Susunan seterusnya. Yuran kekal pada kadar yang sama seperti kelas percubaan; jadual dan kekerapan kelas diatur dengan guru. Panduan refleksi selepas kelas percubaan membantu anda menilai sama ada kelas itu berguna.
Butiran setiap peringkat ada di halaman kelas percubaan dan halaman cara ia berfungsi, dan apa yang berlaku selepas kelas percubaan diterangkan secara berasingan.
Apakah yang patut disediakan untuk kelas percubaan?
Kelas percubaan paling berkesan apabila guru mempunyai sesuatu yang sebenar untuk dilihat. Bawa satu atau dua daripada ini:
- Satu ringkasan atau jawapan analisis bahasa bersama komen guru atau sekolah.
- Satu draf directed writing atau karangan, sama ada sudah atau belum ditanda.
- Soalan atau petikan yang paling sukar bagi anda penggal ini.
- Sukatan dan butiran pendaftaran semasa anda, supaya kelas bermula di tempat yang betul. Panduan penilaian dan panduan kod 0500 menunjukkan apa yang perlu disemak.
Jika anda tidak pasti bahagian mana untuk dimulakan, panduan memilih fokus tuisyen membimbing anda membuat keputusan.
Adakah pengajaran mengikut 0500 atau bahasa Inggeris umum?
Ia mengikut 0500. First Language English dinilai berdasarkan sejauh mana anda membaca, mentafsir, memilih, menyusun dan menulis, jadi kelas dibina di sekitar tugasan itu dan bukan latihan tatabahasa umum atau senarai kosa kata. Tatabahasa dan kosa kata diajar apabila tulisan anda sendiri menunjukkan ia perlu diberi perhatian, melalui kawalan ayat dan kosa kata dan ketepatan.
Beberapa perkara praktikal memastikan pengajaran tepat:
- Kami merujuk anda ke laman subjek Cambridge untuk sukatan semasa, kerana komponen, tarikh dan keperluan boleh berubah antara tahun peperiksaan.
- Perkara khusus laluan, seperti sama ada kerja kursus atau komponen lisan terpakai kepada anda, diasingkan daripada kemahiran menulis yang dikongsi semua laluan.
- Jika sekolah anda mendaftarkan anda untuk English as a Second Language, nyatakan lebih awal. Itu kod yang berbeza dan memerlukan pelan yang berbeza.
Siapa yang telah menggunakan perkhidmatan ini?
Lebih 9,000 pelajar telah dibantu melalui perkhidmatan kami, merentas pelbagai subjek. Angka itu untuk seluruh perkhidmatan dan bukan untuk subjek ini sahaja. Yang penting bagi anda ialah mutu satu jam bersama guru, dan kelas percubaan membolehkan anda menilainya sendiri.
Apa yang boleh dimulakan sebelum kelas percubaan?
Anda tidak perlu menunggu. Beberapa bahagian laman ini percuma digunakan dan ditulis supaya berguna dengan sendirinya.
- Panduan pembelajaran English First Language memetakan subjek ini dengan urutan belajar.
- Set latihan asal memberi anda soalan dengan jawapan berpenjelasan.
- Halaman istilah menjelaskan istilah yang sering dikelirukan pelajar.
- Pemandu sukatan dan tahun peperiksaan membantu anda mencari laman Cambridge yang betul untuk pendaftaran anda.
- Klinik kesukaran seperti ringkasan yang mengulang dan bukan menggabungkan dan directed writing yang menceritakan semula petikan menamakan masalah dan memberi pembaikan pertama.
Apabila anda mahu bertanya, gunakan butang WhatsApp di halaman ini. Mesej yang disediakan menyatakan subjek dan halaman asal anda, dan anda boleh menyuntingnya sebelum menghantar. Kami menugaskan guru, dan kadar disahkan sebelum kelas percubaan.