Modul ini tentang apa yang dilakukan selepas draf siap ditulis. Anda belajar membaca maklum balas sebagai senarai tindakan dan membandingkan dua versi perenggan sendiri.
Anda juga menyemak sama ada anda menjawab tugasan sebelum membetulkan ejaan, menyimpan log ringkas isu berulang, dan menyediakan petikan serta soalan supaya perbincangan satu dengan satu berguna. Modul ini menyokong setiap kemahiran menulis dan membaca dalam First Language English 0500, kerana kemahiran hanya bertambah baik apabila anda nampak apa yang perlu diubah.
Semak laman sukatan pelajaran Cambridge 0500 untuk struktur penilaian, pilihan kerja kursus dan skema markah bagi tahun peperiksaan anda. Panduan pembelajaran English First Language kami menunjukkan kedudukan modul ini dalam keseluruhan subjek.
Apakah yang perlu anda tahu dahulu?
Anda perlu pernah menulis beberapa jawapan penuh, seperti penulisan terarah (directed writing) atau perenggan deskriptif, dan mempunyai kerja yang telah ditanda atau diberi komen. Jika belum ada, tulis satu jawapan pendek dahulu dan gunakannya sebagai bahan.
Khalayak, tujuan dan laras bahasa (register) membantu di sini, kerana banyak komen sebenarnya tentang tulisan yang tidak sesuai dengan pembacanya.
Contoh orientasi
Seorang guru menulis satu perkataan di sebelah perenggan pelajar: “Unclear.” Perenggan itu sebahagian daripada artikel majalah tentang skim kitar semula sekolah.
Our school started a recycling scheme in January. It was good. Lots of people used it and it made a difference to things.
Langkah 1, cari masalah. “Unclear” boleh bermaksud fakta, susunan atau pilihan perkataan. Ayat terakhir paling kabur: “made a difference to things” tidak menyebut perbezaan atau benda apa.
Langkah 2, ubah komen kepada tindakan. Gantikan ayat terakhir dengan satu hasil yang khusus beserta buktinya.
Langkah 3, semak semula dan uji.
Our school started a recycling scheme in January. By March, the canteen was sending about half as many bins to landfill, because each class had its own paper box.
Versi baharu menyatakan apa yang berubah, sebanyak mana dan sebabnya. Komen asal menjadi tabiat yang boleh diulang: apabila terjumpa “unclear”, cari ayat tanpa butiran yang dinamakan.
Apakah susunan belajar yang sesuai?
- Menukar maklum balas kepada tindakan semakan yang khusus: mulakan di sini, kerana semua pelajaran lain menggunakan tabiat menukar komen kepada tugas.
- Menyemak kerelevanan sebelum ketepatan permukaan: seterusnya, supaya anda bertanya sama ada anda menjawab tugasan sebelum membetulkan koma.
- Membandingkan dua versi perenggan asli: kemudian latih menilai sama ada semakan semula benar-benar lebih baik dan tidak hanya lebih panjang.
- Membina log bukti isu berulang: selepas beberapa draf, rekod corak supaya usaha anda tertumpu di tempat yang betul.
- Menyediakan petikan dan soalan untuk perbincangan individu: akhir sekali, bawa petikan dan soalan yang khusus kepada guru atau rakan belajar.
Dua alat sesuai untuk modul ini. Studio pemilihan ringkasan dan parafrasa membantu anda menyemak isi mana yang relevan, dan paparan banding semakan penulisan meletakkan dua draf bersebelahan.
Apakah perangkap yang lazim?
- Menggilap sebelum menyemak. Membetulkan ejaan dalam perenggan yang tidak menjawab soalan hampir tidak menambah markah.
- Mengubah segalanya. Menulis semula dari awal menyembunyikan apa yang sebenarnya menjadi lebih baik. Ubah satu perkara, kemudian bandingkan.
- Menganggap “lebih panjang” sebagai “lebih baik”. Draf kedua yang lebih panjang hanya lebih baik jika setiap ayat tambahan ada tugasnya.
- Merekod perasaan, bukan bukti. “Tulisan saya bersepah” bukan nota yang boleh dilaksanakan. “Tiga perenggan bermula dengan tarikh tanpa pernyataan isi” boleh.
- Menunggu diberitahu. Semakan kendiri bermaksud anda menemui isu sebelum guru, kemudian menggunakan maklum balas untuk mengesahkan atau membetulkan penilaian anda.
Bagaimana menggunakan set latihan?
Kerjakan set latihan campuran selepas dua atau tiga pelajaran. Cuba setiap soalan sebelum membuka jawapan, dan tulis ayat semakan sendiri apabila diminta, kerana membaca model tidak sama dengan menghasilkannya.
Gunakan log kesilapan dan baris ujian semula untuk merekod soalan yang salah dan tetapkan tarikh untuk mencuba versi baharu.
Jika anda sering menerima komen seperti “unclear” tetapi tidak pasti apa yang perlu diubah, semakan oleh guru boleh membantu. Guru dalam tuisyen English First Language satu dengan satu secara dalam talian kami boleh membaca draf anda bersama komen itu. Guru akan menukarnya menjadi langkah semakan yang jelas.