Ulang cerita berlaku apabila susunan petikan menentukan susunan jawapan anda. Jawapan directed writing dibina dari tugasan ke luar: siapa pembacanya, apa yang mereka perlukan, dan mata sumber mana yang memenuhinya.
Halaman ini menunjukkan jawapan yang mengulang dan jawapan yang diubah bagi satu tugasan asal yang sama, kemudian rutin perancangan yang boleh anda guna semula. Perancang register dan tujuan khalayak dan paparan perbandingan semakan penulisan menyokong langkah di bawah.
Bagaimana rupa “ulang cerita”?
Ada tiga tanda. Perenggan anda mengikut petikan dari awal hingga akhir.
Kebanyakan ayat bermula dengan “The writer says” atau menyalin ayat petikan. Dan pembaca surat atau ucapan anda tidak mendapat apa-apa yang tidak ada dalam petikan.
Ia mudah terjadi kerana petikan terasa selamat. Jika anda menyalin urutannya, anda tidak perlu membuat sebarang keputusan.
Contoh: tugasan sama, dua jawapan
Berikut petikan dan tugasan asal yang ditulis untuk halaman ini. Teks peperiksaan kekal dalam bahasa Inggeris.
The Tanjung Harbour ferry has run every morning for forty years. Next month the operator will cut the 6.15 a.m. sailing, saying that only nine passengers use it. Those nine include two nurses, a baker who delivers to the island cafés, and a teacher who has not been late once in six years. The operator plans to replace the sailing with a bus that takes ninety minutes.
Tugasan: You live on the island. Write a letter to the ferry operator arguing for keeping the 6.15 a.m. sailing.
Jawapan yang mengulang (pembukaan):
Dear Sir, I read that you will cut the 6.15 a.m. sailing. You say that only nine passengers use it. They include two nurses, a baker and a teacher. You plan to replace it with a bus that takes ninety minutes. I do not think this is a good idea.
Setiap ayat melaporkan petikan. Satu-satunya pendapat muncul di ayat terakhir dan tiada apa-apa di belakangnya.
Jawapan yang diubah (pembukaan):
Dear Sir, Nine passengers sounds small until you ask who they are. Two are nurses, one delivers bread to the island cafés, and one is a teacher with a six-year record of never arriving late. A ninety-minute bus would ask each of them to give up time they cannot spare, every working day. I am writing to ask you to keep the 6.15 a.m. sailing.
Apa yang berubah:
- Surat bermula dengan hujah pengendali sendiri (angka sembilan) dan memutarkannya, jadi pembaca disapa terus.
- Butiran dikumpulkan mengikut apa yang dibuktikannya: orang-orang itu penting kepada komuniti dan ketepatan masa bermakna.
- Angka sembilan puluh minit menjadi kos kepada orang sebenar, bukan fakta untuk dilaporkan.
- Tujuan dinyatakan dengan jelas di hujung perenggan pertama.
Rutin empat langkah untuk menghentikan ulang cerita
- Tulis tugasan dalam satu ayat: “Saya ialah [peranan] yang menulis kepada [pembaca] untuk memujuk atau memaklumkan mereka supaya [tindakan].”
- Tandakan tiga hingga lima mata sumber yang menyokong ayat itu. Potong yang lain, walaupun yang menarik.
- Beri setiap mata satu tugas: sebab, akibat atau jawapan kepada bantahan. Mata tanpa tugas ialah ulang cerita.
- Rancang perenggan mengikut hujah, bukan susunan petikan. Selepas itu barulah mula menulis.
Tabiat yang perlu dibina ialah bertanya “jadi apa untuk pembaca ini?” selepas setiap butiran sumber. Jika tidak dapat menjawab, butiran itu hanya melapor.
Kesilapan yang kelihatan seperti kemajuan
Sesetengah pelajar menggantikan “The writer says” dengan “As you may know”. Ayat masih melaporkan petikan.
Ujian yang lebih baik: tutup petikan dan baca jawapan anda. Jika ia masih membina hujah sendiri, anda sudah mengubah bahan itu.
Untuk bacaan lanjut, lihat ubah maklumat, jangan mengulangnya dan pilih bahan sumber untuk khalayak yang dinyatakan. Seluruh topik ada dalam directed writing dan penggunaan sumber.
Semak sendiri
Pilih satu berita pendek dan reka tugasan yang memberi anda peranan dan pembaca. Tulis tugasan dalam satu ayat, senaraikan empat mata sumber dan potong sekurang-kurangnya satu. Kemudian tulis perenggan pertama dengan susunan yang berbeza daripada berita itu.
Bandingkan draf anda dengan asal dalam paparan perbandingan semakan penulisan dan tanya dua soalan. Adakah susunan berubah kerana sebab tertentu? Adakah setiap ayat memberi manfaat kepada pembaca?
Bilakah tuisyen mungkin membantu?
Jika komen yang sama muncul pada beberapa karangan, puncanya selalunya pada cara anda merancang, bukan cara anda menulis. Guru yang melihat rancangan dan draf anda dapat mengenal pasti langkah yang hilang.
Itulah cara tuisyen English First Language dalam talian satu dengan satu berjalan, bermula dengan kelas percubaan berbayar selama satu jam. Antara kelas, anda boleh merujuk panduan pembelajaran English First Language.