这套练习训练第一次世界大战深度学习路线中的四项技能：把事件放进年份范围、读史料、支持论断和规划。每题先自己做，再打开答案；做错了就记下错误类型。
所有史料节选都是为练习而虚构并已标明。请先核对你的大纲版本和学校所选的深度课题，再决定是否依赖这里的任何内容。
题目，由易到难
1. 按顺序排列：索姆河战役第一天；英国对德国宣战；与德国的停战协定。
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英国宣战（1914 年 8 月 4 日），索姆河战役开始（1916 年 7 月 1 日），停战协定（1918 年 11 月 11 日）。
2. 归类为事实、史料观点或解释：“Some historians argue the Somme achieved too little for its cost.”
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解释。它转述的是历史学家的判断，应注明出处，而不是写成定论。
3. 题目的年份范围是 1914 年至 1915 年。与德国的停战协定在范围内吗？
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不在。它发生在 1918 年 11 月 11 日，比范围结束晚三年。
4. 从萨拉热窝刺杀（1914 年 6 月 28 日）到奥匈帝国对塞尔维亚宣战（1914 年 7 月 28 日），相隔多少天？
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30 天。6 月有 30 天，所以 6 月 28 日到 7 月 28 日正好 30 天。
5. Source D（虚构练习节选）：“Our rations arrived late again. I am writing by candlelight in a dugout where the roof leaks.”指出两处可以用来回答状况类问题的内容。
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“Rations arrived late”（补给）和“the roof leaks”（住所）。简短引用，并注明是该作者所写。
6. 改写使其有依据：“Everyone at the front was miserable.”
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“Source D (an invented practice letter) describes late rations and a leaking dugout, which suggests hardship for this writer, though one letter cannot show the experience of everyone.”
7. 一名学生写道：“Conscription began in 1916 and proves the war was lost.”指出两个弱点。
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“proves”夸大了一项发展所能说明的东西；“the war was lost”是证据不支持的判断，因为战争一直持续到 1918 年。1916 这个日期本身没有问题。
8. Source E（虚构练习节选，官方通告）：“Volunteers are urged to enlist at once.”Source F（虚构练习节选，私人日记）：“I enlisted because the notice shamed me.”第二份史料如何帮助你理解第一份？
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Source E 显示通告的目的是劝说。Source F 带有个人观点，说明通告可能通过压力奏效。两者都没有说明这种反应有多普遍。
9. 用五行写出计划：“Explain why Britain entered the war in 1914.”
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指令词与重点：解释英国参战的原因。范围：1914 年。论点：萨拉热窝刺杀后的危机（6 月 28 日）；奥匈帝国对塞尔维亚宣战（7 月 28 日）；冲突扩大导致英国宣战（8 月 4 日）。证据：以上日期。顺序：按时间顺序，最后用一行判断收尾，并注明历史学家在各因素分量上的分歧。
10. 利用史料课中的 Source A 和 C，用两句话回答：“How far do these sources agree about winter conditions?”
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“Both mention flooding as a hardship: Source A (invented practice letter) describes water a foot deep, and Source C (invented modern summary) calls flooding a regular hardship. However, Source C adds that conditions differed between sectors, which Source A, as one writer’s view, cannot confirm.”
如果做错了
| 错误类型 | 题号 | 去哪里复习 |
|---|---|---|
| 日期、顺序、范围 | 1、3、4、9 | 把深度课题与年代顺序联系起来 |
| 事实、观点与解释的区分 | 2、5、8、10 | 解读练习史料组 |
| 夸大论断或无出处的判断 | 6、7 | 为关于一项有记录的发展的论断提供依据 |
| 计划偏离题目 | 9 | 规划深度学习答案 |
如果同一种模式在几道题中重复出现，我们的一对一线上历史补习可以用你自己的大纲版本来处理。想回顾整条路线，请回到路线总览。