每个队友的角色都要一样吗？

不用。角色的大小和性质可以不同。重要的是每个人的任务清楚，日后你能如实描述每人实际做了什么，包括计划改变或分担不均的地方。

如果我做得比计划少怎么办？

坦白说明并给出原因。能解释不足、也说明下次怎么改进的反思，比声称完整贡献却拿不出证明的反思更可信。

角色就是某人同意承担的任务。分配角色是在工作开始前，把任务和人配对，然后记录实际发生的事，而这可能和计划不同。这一课用虚构的团队和原创的练习项目。

先列任务，而不是先列人。然后给每个任务指定一位负责人，并说明“完成”是什么样子。

数一数每个人有几项任务，检查有没有任务没人负责或有两人负责。把计划写在共用笔记里，让大家拿到同一个版本。

虚构团队有三位成员，目标是比较食堂食物浪费的两种解释。他们列出四项任务。

最后一行有两位负责人，所以他们写明谁写哪一部分。最后团队写下实际情况：“Aina 称量了四天；Aina 缺席的星期四由 Kumar 代替。”记录同时显示了计划和改动。

有学生在反思里写：“我带领整个团队，做了大部分研究。”记录显示两个资料是 Wei Jie 找的，重量是 Aina 记的。这个说法无法证明，而且把别人的工作说成了自己的。

纠正的方法是写出真实的贡献，例如：“我保管记录，并在每次会议后记下改动。”听起来小一点，却是真实的，也有记录可以支持。

1. 有一项任务没有负责人，风险是什么？

显示答案

任务可能没人做，或有两个人在不知情下重复做。每项任务需要一位指名的负责人和清楚的完成点。

2. 计划访问五个人，实际只访问了三个。应该怎样描述？

显示答案

说明原本计划五个、完成三个，并给出原因，例如有两人没空。然后说明这对研究结果能说明什么有何影响。

3. 把“我们大家平均做了所有事”改写得更有用。

显示答案

写出任务和负责人，例如“Aina 称量、Wei Jie 找资料、Kumar 保管记录”，再加上计划上的任何改动。

角色要保持诚实，就需要有记录，这是记录实际的决定和变动的重点。上一课是厘清目标。

老师可以帮你练习准确描述贡献，但不会替你写你的叙述。这是我们一对一线上 Global Perspectives 补习的一部分。