可探究的地理问题包含地点、可测量或可计数的东西，以及比较或规律，并且能用你在有限时间内收集到的数据来回答。几乎每一项野外考察都从这样的问题开始。
这是 野外考察设计与抽样 的第一课。后面的课程会用你的问题来决定样本、记录表和结论的局限。
什么样的问题才可探究？
用四点检查任何一个问题：
- **地点：**数据从哪里来？
- **可测量的变量：**你到底要数什么、量什么、评什么分？
- **规律或比较：**在不同地点、时间或距离之间。
- **规模：**一小组人一次考察能收集到足够的数据吗？
缺少其中一点，问题通常就需要重写。
怎样改进一个较弱的问题？
- 从主题开始，例如河流。
- 选一个可以测量的变量，例如以米为单位的宽度。
- 加上地点和比较方式，例如下游的三个距离。
- 检查问题要的是规律，而不是意见。
- 如果题目要求，再加一个假设。
完整例题
一个班级研究虚构的拉尼河（Sungai Lanai）。初稿是：“这条河有趣吗？”
**第 1 步，检验初稿：**没有可测量的变量，因为“有趣”是意见；也没有比较。
**第 2 步，选变量：**河道宽度，以米为单位，横跨水面测量。
**第 3 步，加地点和比较：**源头下游 1 公里、3 公里和 5 公里处的地点。
第 4 步，最终问题：“在拉尼河下游 1 公里、3 公里和 5 公里处，河道宽度如何变化？”
第 5 步，假设：“河道宽度随着往下游的距离而增加。”这个假设能被数据支持或推翻。
你可以用 地图比例尺、等高线与坡度练习 练习在比例尺地图上读距离，这在确定地点位置时很有用。
要留意的错误
常见的失误是问题大得离谱。
错误的问题：“人类活动如何影响马来西亚的河流？”
它涵盖整个国家和许多种活动，没有一个班级能收集到足够的数据来回答。
改正的方法是把每一部分缩小：一条河、一个可测量的影响、固定数量的地点。例如：“在拉尼河上，建成区地点和树林地点每 10 米河岸的垃圾数量有何不同？”
自我检查
1. 下面哪一个可探究？(a)“这个海滩美吗？”(b)“沿蓝色海滩（Pantai Biru）0 米、100 米和 200 米处，鹅卵石平均长度如何变化？”(c)“人们为什么喜欢海滩？”
查看答案
**(b)。**它有地点、变量（鹅卵石长度）和比较（三个位置）。另外两个只是要求意见。
2. 把“看看镇上的交通”改写成可探究的问题。
查看答案
一个可能的答案：“在平日早上 8 点，镇上的主干道和支路在 10 分钟内经过的车辆数有何不同？”只要包含地点、计数和比较，任何版本都可以。
3. 为第 1 题 (b) 的问题写一个假设。
查看答案
例如：“鹅卵石的平均长度随着沿海滩的距离增加而减小。”这是数据可以支持或推翻的可检验陈述。
接下来学什么？
有了清楚的问题，你就可以决定在哪里收集数据。请继续学习 选择抽样方法，并用 野外考察抽样与图表规划工具 试试你的方案。
有些学生方案写得不错，问题却写得太宽，或者没有东西可以量。一对一线上地理补习的老师可以逐字看你的措辞，指出哪里不够具体。