这套题涵盖第一语文作文的五节课。所有人物、题目和情境都是虚构的。华文保留简体字。
先写出你的答案，再打开解析。题目由易到难。
练习题
1. 第一人称的故事写道：弟弟心里很不服气，却不敢说话。请修改视角。
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叙述者“我”不能知道弟弟的内心状态。例：弟弟低着头，嘴巴抿得紧紧的，我猜他心里不服气。
2. 选出允许写“她知道自己输了”的视角：(a) 第一人称，赢家 (b) 第三人称，贴近输的人。
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(b)。贴近的第三人称叙述者可以报告输者所知道的事。在 (a) 中，赢家需要线索和猜测的词。
3. 市场场景中选出聚焦细节：人群、摊贩缺了角的秤砣、横幅。说出一个理由。
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缺了角的秤砣。它是具体的物件，暗示多年的使用，也能引出感情。人群和横幅只是泛泛的背景。
4. 把“那只猫很可爱”改写成一句精确的句子。
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例：那只猫把前爪缩在胸前，尾巴尖一下一下轻轻敲着地板。任何写出行为而不是贴标签的句子都可以。
5. 为“中学生应该学会做饭”写一个理由和支撑。
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例：学会做饭能让人对生活更有掌控感。比如一个住校的学生，如果周末能自己煮一碗面，就不必每次都依赖外卖。这样的小能力，会让他在离开家以后少一份慌张。
6. 找出缺陷：手机不好，所以学校不该让学生带手机。
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理由（手机不好）只是用另一种话重复论点。要给出原因和情境，例如通知怎样打断上课。
7. 写一句过渡句，从一段写独自练习，过渡到一段写在舞台上表演。
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例：在琴房里，我弹得很顺；可站到舞台灯光下，手指忽然不听使唤了。
8. 把这份草稿里的“首先、其次、最后”换成相连的意思：首先，我迟到了。其次，老师生气了。最后，我道歉了。
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例：我迟到了，推开教室门的时候，所有人都回头看我。老师的脸沉下来，我的道歉就卡在喉咙里，直到下课才说出口。
9. 一篇作文开头：我一直觉得考试不重要。结尾却是：所以我一直觉得考试不重要。请重写结尾。
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例：成绩单发下来的那天，我第一次认真地把错题抄了一遍。考试没有变重要，但我对自己的态度变了。
10. 用五行为短文《最后一次放学》做计划：视角、聚焦细节、转折点、衔接想法、结尾。
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例：第一人称“我”；学校大门磨旧的门闩；转折：一位朋友等在门口；衔接：门闩“咔”的一声，朋友开口说话；结尾：第二天叙述者又摸了摸门闩，发现它只是一个门闩。任何视角稳定、结尾有新意的计划都可以。
如果你做错了
| 错误类型 | 前往 |
|---|---|
| 叙述者知道别人的想法 | 规划连贯的叙事视角 |
| 细节一视同仁、描写平淡 | 围绕聚焦细节展开描写 |
| 只有意见没有支撑、重复论点 | 用有支撑的理由建立论证 |
| 段落只是在数步骤 | 掌控段落之间的过渡 |
| 结尾重复开头或只是总结 | 修改只重复开头的结尾 |
把每个错误记进错题记录与重测队列，并在写作修订对比视图中比较草稿。摘要选择与改写工作台可以帮你练习选出重点。想要针对自己的华文写作得到当场反馈，请参考我们的一对一线上华文补习。