当题目围绕一位公众人物时，你可以说明有文献记载的事实、史料所述的内容，以及历史学家的论点。你不应该声称知道他的私人想法。有边界的解释留在证据范围内，并说明证据在哪里到头。
本课接在以明确出处比较两份史料之后，是德国深入研究学习路径中最后的技能。
有边界是什么意思？
有边界，是指每个论点包含三个部分：
- 论点本身。
- 支持： 有记载的行动或史料。
- 局限： 支持无法显示的内容。
句子框架
“证据显示[有记载的行动]。史料[X]指出[归于史料的观点]。这提示[谨慎的推断]，不过史料没有显示[局限]。”
例题
下面的节选是为练习而虚构的。
史料 A（虚构练习节选）。 一位部长的演讲，1933 年：“国家要求坚定的领导，总理已经作出回应。”
题目： 解释 1933 年政府如何呈现它的领导人。
第 1 步：有记载的事实。 阿道夫·希特勒于 1933 年 1 月 30 日被任命为总理。这在许多记录中都有记载。
第 2 步：归于史料的观点。 史料 A 是一位部长的演讲，所以它显示政府成员选择怎样描述总理。它指出国家“要求坚定的领导”。
第 3 步：谨慎的推断。 这篇演讲提示，政府希望听众把领导人看作对民意要求的回应。
第 4 步：局限。 这段节选没有显示总理私下的想法，也没有显示多数公民是否同意部长的说法。
段落：“希特勒于 1933 年 1 月 30 日出任总理。在史料 A 中，一位部长指出国家‘要求坚定的领导’，这提示政府把其领导人呈现为对民意要求的回应。这份史料是政府成员的演讲，因此它显示政府希望被怎样看待，而不是总理私下的意图，也不是公民普遍的想法。”
要避免的错误
错误答案：“希特勒想让所有人相信他是救星，所以他的部长这样说来讨好他。”
这等于声称知道总理的愿望和部长讨好的动机，而这两点史料里都没有。纠正方法：只转述史料所说的，只推断它提示的呈现方式，并说明局限。
自我检测
1. 下面这句话哪一部分是猜测？“总统签署了命令，因为他害怕失去权力。”
显示答案
“因为他害怕失去权力”。签署这件事也许有记载，但“害怕”是关于他私人感受的论点，需要有史料明确这样说。
2. 假设有一份史料给出不同的原因，把这句改写成有边界的句子。
显示答案
“总统签署了命令。史料 B 指出原因是安全方面的考虑，但没有显示是否还有其他因素。”
3. 一位历史学家写道，某项决定“暴露了领导人的真实意图”。你怎样转述？
显示答案
作为解读来转述：“一位历史学家认为，这项决定显示了领导人的意图”，再用有记载的行动和其他证据去检验。不要把它当事实重复。
接下来
把所有技能放在一起，做综合练习，或回到模块指南查看学习顺序。
老师可以逐行读你的段落，对每个论点追问“证据在哪里”，这一步自己很难做到。我们的线上一对一历史补习可以按你的考纲版本来练。