这套练习训练来源与可信度里的四项技能：追溯说法、判断专业性、检查数字和记录不确定性。所有来源、人物和数字都是为练习而虚构的。
打开解答之前，先用完整的句子写出每个答案。题目由易到难，最后几题会混合多项技能。
题目
第 1 题（容易）
一个帖子说：“最新研究显示青少年需要十小时睡眠。”它链接到一家新闻网站，新闻网站链接到一个健康慈善机构的页面，该页面再链接到一项已发表的研究。你应该先读哪一个来源？为什么？
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先读已发表的研究。它是这条信息的源头，能显示研究了谁、怎么研究、确切的发现是什么。新闻网站和慈善机构页面可作线索，但每一环都可能改动措辞。
第 2 题（容易）
把每个句子标为事实、来源的观点或解读。
a)“图书馆星期一早上 8 点开门。” b)“市长说图书馆是公款最有价值的用途。” c)“访客增加，说明人们想要更长的开放时间。”
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a) 事实，可以对照记录核实。b) 观点：这是市长的意见，可以准确地报道为“市长说了什么”。c) 解读：这是对数据的一种理解，超出了访客人数本身。
第 3 题（容易）
Lena Park 博士是海洋生物学家。她说学校应该 10 点才开始上课，因为“青少年晚一点学得更好”。
她的专业相关吗？你接下来要检查什么？
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她的专业是海洋生物，不是睡眠或教育，所以并不直接相关。检查她是否引用了青少年睡眠的研究，方法是否公开，教育研究者是否支持这个说法。她的看法也许是对的，但头衔并不能证明它。
第 4 题（中等）
一份 2024 年发表的报告说：“东谷只有 12% 的住户有高速互联网。”这个数字来自 2014 年的调查。问题在哪里？你应该怎么写？
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日期。报告是 2024 年的，但数字描述的是 2014 年，十年后可能已经过时。可以写：“2014 年的调查发现 12% 的住户有高速互联网；我无法确认现在的数字。”
第 5 题（中等）
一家商店说：“网上订单从三月的 250 张增加到四月的 300 张。”计算增长的百分比。
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增加量 = 300 − 250 = 50。增长百分比 = 50 ÷ 250 = 0.2，即 20%。验算：250 的 20% 是 50，250 + 50 = 300。
第 6 题（中等）
某市议会声称：“图书借阅量增加了 20%，所以有更多居民在阅读。”借阅量从 3,000 增加到 3,600。该镇人口从 10,000 增加到 14,400。这个说法漏掉了什么？
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先验证增长：600 ÷ 3,000 = 20%，算术正确。人均借阅量之前是 3,000 ÷ 10,000 = 0.30，之后是 3,600 ÷ 14,400 = 0.25，所以人均借阅量下降了。数量上升了，比率却没有，所以“有更多居民在阅读”得不到支持。
第 7 题（中等）
一家瓶装水公司发布研究，称其水“能提高专注力”。说明你会如何对待这个来源，而不是直接否定它。
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先记下利益关系：公司在人们相信这个说法时会得益。然后检验研究本身：哪些人参加、如何衡量专注力、有没有对照组、独立研究者是否得到相同的结果。利益关系是更加谨慎的理由，不是说法为假的证据。
第 8 题（较难）
两个来源报告了海岸博物馆去年的参观人数。来源 A 说 15,000，来源 B 说 12,500。
给出这两个数字可能不同的三个原因，以及你会检查什么。
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可能的原因：定义不同（参观次数还是个人数）、时段不同（日历年还是财政年）、统计范围不同（只算付费入场，还是包括活动在内的所有入场）。检查每个来源的定义和日期，并在有的话找博物馆自己发布的数字。在此之前，把两个数字连同各自的来源一起报告。
第 9 题（较难）
一名学生在一张没有作者的截图中看到：“北港四分之三的青少年遭受过网络欺凌。”学生的笔记写着：“这是真的，因为它与我的想法一致。”请正确地改写这条笔记。
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例如：“说法：北港四分之三的青少年遭受过网络欺凌。追溯到的来源：没有作者的截图。已核实：我搜索过相符的调查，没有找到。未核实：谁制作的、样本、欺凌的定义。把握：低。我只会把它当作未经核实的说法，并去找官方调查。”原来的笔记把认同当成了证据。
第 10 题（较难）
阅读草稿里的这句话：“大家都同意新的巴士专用道有效，因为行程快了 20%。”
找出两个问题，并结合证据重写。假设一份交通报告给出：平均行程之前 30 分钟，之后 24 分钟，在工作日早上量度了一个月。
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问题：“大家都同意”没有依据；“有效”和“快了 20%”缺少背景。验证数字：30 − 24 = 6 分钟，6 ÷ 30 = 20%，数字正确。这项量度只涵盖工作日早上，为期一个月。
改写：“一份交通报告发现，工作日早上的平均行程在一个月内从 30 分钟缩短到 24 分钟，减少了 20%。报告没有涵盖其他时段，所以长期效果尚未得到确认。”
如果你做错了
把每类错误对应到能修正它的课。
| 哪里出了问题 | 复习 |
|---|---|
| 你引用了转载或摘要，而不是源头（第 1 题） | 找出被重复引用的说法背后的原始来源 |
| 你按头衔或是否同意来评价来源（第 3、7 题） | 把来源的专业性与是否认同其结论分开 |
| 你漏掉了日期、基数、单位或定义（第 4、5、6、8 题） | 检查数字说法的日期和背景 |
| 你夸大了，或隐藏了没能核实的部分（第 9、10 题） | 记录无法核实的证据所带来的不确定性 |
第 2 题混合了事实、观点和解读，整个课程里还会反复遇到。回到单元总览重建你的学习路线。
下一步
隔一天再重做错过的题目。如果某一类题仍然让你卡住，一对一线上 Global Perspectives 补习中的老师可以用新例子和你一起检查推理，而计分的作业仍然是你自己的。