天气是大气在某地短时间内的表现。气候是这些天气在长时期内平均出来的规律，通常以约三十年为期。好的答案会把这两个概念分清楚。
这一课把天气与气候单元串联起来：图表、范围、降雨机制和仪器局限，描述的要么是某一刻，要么是一种规律。
如何给一个陈述分类？
对它问三个问题：
- **时间跨度有多长？**一天或一周指向天气，几十年指向气候。
- 它是事件还是平均值？“星期二下了大雨”是事件。“十一月平均降雨量为 100 mm”是平均值。
- 它描述的是一次情况，还是反复出现的规律？
示例
以下数据是为教学而编的。某镇十年的十一月降雨量（mm）为：95、110、88、102、120、97、105、92、99、92。
**总和：**95 + 110 + 88 + 102 + 120 + 97 + 105 + 92 + 99 + 92 = 1000 mm。**平均数：**1000 ÷ 10 = 100 mm。
下一年的十一月，经过一场特大风暴，记录到 215 mm。
- “今年十一月下了 215 mm”是天气：一个月，一组事件。
- “十一月降雨量平均约 100 mm”是气候：这份虚构记录中十年的规律。
215 mm 是平均数的两倍多。它很反常，但一个异常月份并不会大幅改变长期规律。
把它加进记录后有十一个数值，总和 1215 mm，新的平均数是 1215 ÷ 11 = 110.45，约 110 mm。一个极端月份只带来了不大的变化。
真实的气候记录会用约三十年。这里用十年，只是为了让计算简短。
需要留意的错误
错误答案：“今年特别热，所以这个国家的气候已经改变了。”
学生根据一年的数据，就对长期规律下了结论。
纠正方法是让结论与证据相称：“今年比平均水平更热。要判断气候是否在变化，需要更长的记录。”把单一事件与气候变化联系起来是另一个问题，需要多年的趋势数据。
自我检查
1. 把下面每一项分类为天气或气候：(a) 昨天下午四点一场雷暴袭击小镇。(b) 小镇每年六月到八月是旱季。
显示答案
(a) 天气，一次事件。(b) 气候，反复出现的季节规律。
2. 五年的七月降雨量为 20、30、25、35 和 40 mm。求平均数。
显示答案
总和 = 20 + 30 + 25 + 35 + 40 = 150，150 ÷ 5 = 30 mm。
3. 为什么五年太短，不足以有把握地描述气候？
显示答案
几个异常多雨或干旱的年份就可能扭曲平均值，所以**更长的记录（约三十年）**能更可靠地反映典型规律。
接下来学什么
在天气与气候练习集中把整个单元整合起来。统计与分布探索工具可以让你看到一个极端值如何拉动平均数。
哪一句说得太满，自己很难看出来。线上一对一地理补习的老师可以读你的答案，指出哪里超出了证据。