观察到的趋势，是测量值随时间显示出来的内容。归因，则是关于原因的论断。考试奖励前者，并要求在作出后者之前先给出证据，所以要把两者写在不同的句子里。
这项技能是 气候变化的证据与应对 的开篇，也支撑之后的每一课。
如何区分两者？
观察可以直接对照数据检查：你能指出一个数字、一个年份和一个单位。归因无法从表格中读出来，因为原因不是数据里的一栏。
一个实用的测试：**别人能否只靠这张表就确认这句话？**如果能，它是观察；如果不能，它需要其他证据，写的时候要谨慎。
如何一步步描述趋势？
- 写明变量和单位，例如以 °C 表示的年平均气温。
- 给出时间范围，写出第一年和最后一年。
- 说明方向，并用数据中的数值说明变化幅度。
- 注明例外，例如某个十年出现回落。
- 最后才加入原因，并表明这是解释，而不是读数。
例题
下列十年平均值是为练习而编的，来自一个虚构的气象站。
| 十年 | 年平均气温（°C） |
|---|---|
| 1981 至 1990 | 26.9 |
| 1991 至 2000 | 27.1 |
| 2001 至 2010 | 27.3 |
| 2011 至 2020 | 27.6 |
第 1 步，总变化： 27.6 − 26.9 = 0.7 °C。
第 2 步，每十年的平均变化： 四个十年之间有三个间隔，所以 0.7 ÷ 3 = 每十年 0.23 °C（保留两位小数）。
第 3 步，观察：“该站的十年平均气温从 26.9 °C 升至 27.6 °C，上升 0.7 °C，每个十年都比前一个更暖。”
第 4 步，归因（如果题目要求）：“这一规律与增强的温室效应一致，但单个站点本身无法说明原因。需要来自许多站点的证据，以及实测的温室气体浓度。”
要留意的错误
错误答案：“这张表证明了燃烧化石燃料造成了 0.7 °C 的上升。”
表中没有任何关于燃料的信息。这句话在没有证据的情况下从读数跳到原因，而且对一份记录来说，“证明”这个词太强了。
更正的方法是把它拆成两句：先报告上升，再把原因作为有其他证据支持的解释提出。像“与……一致”这样的短语，表明你懂得其中的区别。
自我检测
1. 把每个句子标为观察（O）或归因（A）。(a) “该镇的降雨量在十年间从 1,900 mm 降到 1,700 mm。” (b) “降雨量下降是由森林砍伐造成的。”
显示答案
(a) 是 O，因为可以对照数据检查。(b) 是 A，因为原因需要表中没有的证据。
2. 某站在二十年期间的第一年记录 12.1 °C，最后一年记录 12.9 °C。求平均每年上升多少。
显示答案
12.9 − 12.1 = 0.8 °C。再算 0.8 ÷ 20 = 每年 0.04 °C。检验：0.04 × 20 = 0.8。
3. 为什么把某一个非常热的年份称为趋势有风险？
显示答案
一个年份可能是短期变动造成的极端值。趋势需要在足够多的年份中呈现规律，使单个异常年份不能决定结论。
接下来学什么？
下一步，在 解读排放量或气温数据集 中练习读完整的表格。统计与分布探索器 可用来观察离群值如何改变平均数。
如果你的书面答案总是从“显示”滑向“证明”，一对一线上地理补习的老师可以逐句帮你改成有依据的措辞。