永远先问**“我有没有回答题目？”，再问“拼写和标点对不对？”**表面错误当然重要，但只有知道哪些句子会留下来，才能把它们改得妥当。
这一课属于自我检查与运用反馈单元，可与把反馈变成修改行动和比较两个版本配合使用。
什么是切题检查？
切题检查针对一份草稿测试四件事：话题、读者、目的和文体。如果题目要求写一篇说服同学的演讲，那么一份写给校长的中立报告，不管写得多仔细，在读者、目的和文体上都不合格。
先做这一步可以省时间。润色后来被删掉的句子，是修改时最常见的浪费。
如何进行检查，一步一步来
- **用一行字重述题目：**文体、读者、目的、话题。
- 给每个段落贴标签，用几个词说明它的作用。
- **把标签与题目对照。**作用不服务于目的的段落，就是离题。
- **检查语域（register）：**取一个样本句，问这样的措辞适合这位读者吗？
- **决定什么留、什么删、什么改。**然后才去处理拼写、标点和语法。
摘要选材与改写工作室把同样的思路用在摘要写作上：它会告诉你，为什么一个吸引人的细节可能与题目焦点无关。
例题详解
**题目：**为一场演讲写开头段落，对象是十年级同学，说服他们加入学校的回收社团。
学生草稿
Recycling is something that have been done for many years in lots of countrys. In ancient times people reused metal and glass because they was expensive. Nowdays, there is a club at our school.
**第 1 步，重述题目：**说服性演讲，对象是十年级同学，目的是说服他们加入社团，开头段落。
第 2 步，给各句贴标签：
- 第 1 句：全世界回收的历史。
- 第 2 句：金属和玻璃再利用的历史。
- 第 3 句：有这么一个社团。
**第 3 步，对照题目：**目的是说服同学加入。第 1、2 句提供的历史资料起不到说服作用。只有第 3 句提到社团，却没有给出加入的理由。
**第 4 步，语域：**这份草稿读起来像一篇简短的历史文章，而不是对同学的演讲。
**第 5 步，决定：**删掉第 1、2 句，重写第 3 句，并加入直接称呼读者的说法。拼写和语法错误（countrys、Nowdays、have been、they was）都在要删除的句子里，所以现在去改就是白费力气。
修改后的开头
You have probably walked past the green bins outside Block C without a second thought. This term, our recycling club is asking for ten new members, and one hour a week is all it takes to change what ends up in landfill.
到这时才需要为这一段检查表面错误。
要留意的错误
常见的失误，是因为拼写错误显而易见，就先去校对。
**错误的做法：**把原稿里的 countrys 改成 countries，Nowdays 改成 Nowadays，然后交上去。
草稿变得整洁，却依然离题。改正的方法是：在碰任何表面错误之前，先做四项切题检查。
自我检测
1. 题目：写一封正式的信给校长，请求设立安静的自习室。一名学生的第二段用俚语描写食堂有多吵。说出两项切题方面的失误。
查看答案
语域（俚语不适合写给校长的正式信）和目的（描写食堂并不能直接提出或证明需要自习室，除非把它和请求联系起来）。
2. 为什么不应该在检查切题之前就去改段落里的拼写？
查看答案
这个段落可能会被删掉或重写，所以先做的任何表面修正都可能白费。切题决定了什么会留下来。
3. 题目：描写一个你很熟悉的地方，让读者能想象出它的样子。哪一句离题？(a) The corridor smelled of floor polish and old paper. (b) I think everyone should clean their classrooms more often.
查看答案
**(b)。**它是意见，不是能帮助读者想象这个地方的描写。句子 (a) 提供了感官细节，扣紧了题目。
下一步
内容确定后，把反复出现的问题记在反复出现问题的证据记录里。错题记录与重测队列提供了存放它们的地方。
切题的问题在自己的文章里很难看出来，因为你知道自己想表达什么。这也是学生选择一对一线上 English First Language 补习的原因之一：老师读的是纸面上的内容，而不是你心里的意思。