区分双等级成绩与两门补习科目

双学分是一门课程、一份大纲，成绩报告为两个等级。它不是可以分开规划的两个科目，也不是要求补习“两个科目”的理由。你要学的是生物、化学和物理三者合在一起。

本课属于双学分范围与报考模块，接续确认报考代码。

为什么“双”字容易造成误会？

成绩单上的两个等级看起来像两门课。实际上，两个等级来自同一项资格，内容取自三门科学。等级如何报告、评估包含什么，都由 Cambridge 规定，所以在下判断之前，请阅读与你考试年份对应的官方页面。

误会常出现在规划上。以为是“两个科目”的学生，可能把时间平分给两门科学，悄悄放掉第三门。

应该如何安排学习时间？

1. 列出大纲的三个部分：生物、化学、物理。
2. 定下每周真正能投入科学的时数。
3. 先平均分配，再把时间移向最近表现最弱的部分。
4. 把计划记录下来，方便与实际执行情况对照。

我们的科学探究评析工具适用于三个部分，因为控制变量、不确定度等探究技能是共通的。

例题详解

阿曼（Aiman）每周有 6 小时学科学。所有数字均为虚构。

错误的计划，把课程当成两个科目： 生物 3 小时，化学 3 小时，物理留到“以后”。物理得到 0 小时。

修正后的计划，一门课程三个部分：

• 平均分配：6 ÷ 3 = 每部分 2 小时。
• 阿曼最近一次模拟练习（虚构）显示物理最弱，于是他从生物移出 1 小时：生物 1，化学 2，物理 3。
• 核对总数：1 + 2 + 3 = 6 小时。

总时数不变，每个部分都有涵盖。如果之后的练习显示化学退步，他可以再调整一小时。计划之所以灵活，是因为依据的是自己作业的证据。

要留意的错误

错误想法： “两个等级就是两科的考试，所以我专攻喜欢的两门科学，第三门不重要。”

这忽略了课程涵盖三门科学，被跳过的部分会在考核内容上留下缺口。

改正的方法是按大纲的部分来规划，而不是按等级的数量。到 Cambridge 页面核对哪些部分会被评估、如何评估，并把每个部分都放进你的进度表。

自我检测

1. 一名学生每周有 9 小时学科学，平均分给三个部分。每部分多少小时？

2. 同一名学生把 2 小时从化学移到物理。若起初平均分配，新的分配是什么？总数会变吗？

3. 用一句话说明为什么“两个等级”不等于“两个科目”。

下一步

在把三门科学对应到个人进度表中，把三个部分变成可用的进度表，再用练习题组检测整个模块。如果你想让老师看看你的时间分配，可以了解我们的Co-ordinated Sciences 补习。