多做题比较好，还是检讨错题比较好？

课题学过一遍之后，检讨错题通常比多做题更划算。已经会做的题目增加的价值很少。围绕自己错误设计、几天后再做的题组，才能检验修补是否真的有效。

错题应该隔多久重测？

隔几天，然后做同类型的新题，而不是同一题。如果做得出来，就拉长间隔；做不出来，就回到课程。错题记录工具让你自己选择日期。

把你的课题清单与 Cambridge 科目页面上、你的代码和考试年份适用的最新大纲对照。大纲版本会更新，从旧指南抄来的清单可能多了或漏了课题。你的考试中心可以确认适用哪个版本。

看原因，而不是看课题。不同的题目可以有同一个原因，例如漏掉负号或过早四舍五入。把每个错误归为不知道、选错方法或计算失误。大约记录十条之后，规律通常会出现。

有效的数学复习不是重读，也不是重复你已经会的东西。它是找出你丢分的具体步骤，修补原因，几天后用一道新题检验修补是否有效。

本页展示如何用一份简单的记录做到这一点。错题记录与重测队列会把笔记保存在你自己的设备上。

复习从范围开始。向学校或考试中心确认你的代码（0580 或 0607）、考试年份和路线。然后打开 Cambridge 科目页面上的最新大纲，从该文件列出课题，而不是依据旧指南或同学的笔记。

如果你清单上的某个课题不在大纲里，就跳过。如果大纲里的课题不在清单上，就补上。大纲与考试年份导航工具可以协助这项检查。

每个错误的答案都属于三种原因之一，原因决定修补方式。

很多学生把所有错误都称为“粗心”。这个标签掩盖了真正的原因，让错误一再重演。

一名学生做这道题：一部手机打七折后价格为 RM 560，原价是多少？（折扣 30%）

他写 560 × 1.3 = 728，答案 RM 728。

判断原因。 这个方法适用于涨价 30%，而不是折扣。学生把 RM 560 当成原价。这是关于基数（base）的理解题意错误，不是粗心。

写下记录。

重测的新题： 一件外套打 85 折后价格为 RM 340，求原价。 答案是 340 ÷ 0.85 = RM 400，而 400 的 85% = 340。比较两道题可以看出这个概念是否真正转移。如果学生又用乘法，记录就提醒他重读逆转百分数增加。

一个简单的循环适合大多数时间表。

让循环保持小规模。每周修补两个并重测，胜过修补十个却从不重测。实际可行的复习规划工具可以把这些时段安排在你的学校活动之间。

你课程中的某些题目可能规定不得使用计算器，请到 Cambridge 页面查看你的试卷规定。无论如何，精确的运算都是好习惯，因为它让你能发现不可能的答案。免计算器解题训练提供写出精确步骤的练习，计算器精确度求助页则展示了常见的过早四舍五入陷阱。

如果你连续三个星期记录到同一个原因，而重测仍然失败，可能是课程里的讲解与你的思考方式不合。老师可以请你把解题过程说出来，注意到你的推理在哪里偏离了方法。这就是一对一线上数学补习能补上练习纸做不到的地方。

如果只剩少数疏忽，靠错题记录自学通常就够了。