解释所引用的证据是否真的支持某个陈述

证据只有在谈的是相同的对象、相同的数量和相同的时间时，才支持某个陈述。这一课给你一个三步快速检查，可以用在主张、理由与证据中的任何数字或观察上。

“支持”是什么意思？

如果证据为真，陈述就变得更可信，那么证据就支持了这个陈述。它不必毫无疑问地证明，但必须谈的是同一件事。

很多薄弱的论证用的证据本身是真的，只是指向了略有不同的方向。你的任务就是发现这个差距并描述出来。

步骤

1. 用自己的话写下陈述，并在关键词下划线，例如“大多数”“每天”或“学生”。
2. 写下证据实际显示什么，只用资料中明确写出的内容。
3. **核对对象：**证据谈的是同样的人或事物吗？
4. **核对数量：**数量符合“大多数”或“全部”这类词吗？有数字时就计算。
5. **核对时间：**时间段相同吗？
6. **下结论：**支持、部分支持或不支持，并说明原因。

例题详解

一份虚构的调查摘要（虚构学校 Sekolah Contoh，共 400 名学生）写道：“Most students use the library every day. The library visit log recorded 120 visits in one week.”

**第 1 步，陈述：**大多数学生每天使用图书馆。

**第 2 步，证据：**一周内记录了 120 次到访。

**第 3 步，对象：**记录统计的是到访次数，不是学生人数。一个学生来五次就算五次。

**第 4 步，数量：**即使这 120 次都是不同的学生，也只是 400 人中的 120 人。120 ÷ 400 = 0.3，即 30%，不是“大多数”。

**第 5 步，时间：**一周的到访次数不能说明有没有学生每天都来。

**第 6 步，结论：**证据不支持这个陈述。它支持的是一个较小的陈述：一周内图书馆有 120 次到访。

要留意的错误

常见的失误是因为证据里有数字就接受它。

错误答案：“证据支持这个陈述，因为它给出了 120 次到访这个精确的数字。”

精确的数字不等于相关的数字。

纠正的方法是在下判断之前先做三项核对。这个数字很精确，但它衡量的是到访次数而不是学生人数，所以无法说明大多数学生每天都来。指出这种不吻合，才是解释得分的关键。

自我检测

1. 陈述：“Students at the school walk to school.” 证据：对 20 名在巴士站等车的学生做的调查，其中 3 人说自己有时步行。它支持这个陈述吗？

2. 陈述：“The canteen sold more drinks this month than last month.” 证据（虚构的食堂记录）：上个月 540 杯，这个月 610 杯。它支持这个陈述吗？还有什么没有显示？

3. 陈述：“Most of Class 4A cycle to school.” 证据：全班 30 名学生中有 12 人骑自行车。它支持这个陈述吗？

下一步

你能判断联系之后，可以在找出论证中的假设里寻找把它们连起来的隐藏一步。如果想先复习分类，回到区分主张与理由。

有些学生在一页短文本上能做到，面对完整的研究资料时就丢掉了。老师可以在一对一线上 Global Perspectives 补习中陪你练习这种迁移。