保留有用的旧概念，替换过时的指示

当大纲版本改变时，保留仍符合内容表的概念，替换关于考试的指示，并核实案例事实。这样既保住你的努力，又不会带着不再适用的建议往前走。

这是评估版本过渡单元的最后一课，承接确认考试年份。

为什么要把笔记分成三类？

笔记混合了三种内容。概念解释世界如何运作，指示告诉你在考试中怎么做，案例事实给出地点、日期和数字。

三者过时的方式不同。概念最耐用，指示绑定在某个版本上，事实不论哪一年都需要日期和来源。

如何一步步做审核？

1. 给每条笔记编号。
2. **贴标签：**C（概念）、I（指示）或 F（案例事实）。
3. **C 类：**在你年份的内容表里找到主题，吻合就保留。
4. **I 类：**标为未核实，并到大纲评估部分查证。能确认的才替换。
5. **F 类：**补上日期和来源，或标为未核实。
6. 统计每一类的数量，看精力该放在哪里。

例题

下面的数量是虚构的。一位学生审核 40 条笔记：28 条概念、8 条指示、4 条案例事实。

占比：概念 28 ÷ 40 = 0.70，即 70%。

指示 8 ÷ 40 = 0.20，即 20%。事实 4 ÷ 40 = 0.10，即 10%。验算：70% + 20% + 10% = 100%。

所以大部分笔记可以保留。她读完评估部分后替换 8 条指示，并给 4 条事实各补上日期和来源。没有来源的事实不会用在她的答案里。

要避免的错误

常见的错误是因为一个部分过时，就丢掉整份指南。

错误决定：“这份指南是旧大纲的，我把它扔了。”

它的大部分概念笔记可能仍符合你的内容表。

正确做法是先审核再决定。保留吻合的概念，替换指示，核实事实。

自我检测

数量均为虚构。

1. 审核 25 条笔记，得到 15 条概念、6 条指示、4 条事实。指示占百分之几？

2. 一条笔记写着“洪水，X 河，2019”，没有来源。该怎么办？

3. 哪一句是概念：“曲流由侵蚀与沉积形成”，还是“回答所有题目”？

接下来

用评估版本过渡练习检测整个单元。你的错题记录与重测队列可以追踪已核实的内容。

如果你分不清哪些旧笔记还能用，地理补习的老师可以和你一起，把笔记逐条对照你的大纲。