使用共用的课程之前，先做一次简短的范围核对：把课程教的内容与你自己覆盖表的行对照。学习吻合的部分，记下多出的部分，并标出课程没有补上的缺口。
这一课会用到建立覆盖表的表格，以及确认 0653的代码核对。
四步范围核对是什么？
- 确定目标。 选出你想改进的那一行，例如 “解释 limiting factor”。
- 找出课程的目标。 阅读说明、章节标记或目录。
- 对照。 每个目标是与大纲的某个学习要点吻合、是它的延伸，还是在大纲之外？
- 决定并记录。 完整使用、部分使用，或跳过。把用到的部分写进表格的资料栏。
第三步最关键。“延伸” 不等于有害，但你必须知道哪一部分是复习，哪一部分是背景知识。
示例
一名学生想改进 “描述叶的结构与 photosynthesis 的关系” 这一行。她找到一个二十分钟的视频，标题是 “Leaf structure and photosynthesis”。
章节标记如下：
| 时间 | 标记 |
|---|---|
| 0:00 | Why leaves are flat |
| 3:30 | Layers inside a leaf |
| 8:00 | Gas exchange and stomata |
| 12:30 | Detailed light reactions |
| 17:00 | Summary |
她把每个标记与自己的表格对照：
- 0:00 到 3:30 直接吻合她的那一行。
- 3:30 到 8:00 吻合。
- 8:00 到 12:30 吻合她评为 2 的一个相关行。
- 12:30 到 17:00 超出她在大纲中能找到的任何陈述，所以标成 “背景”。
她的决定：使用前十二分半钟，其余快速浏览，并在资料栏记下 “视频，0:00 到 12:30”。她不必确定最后一段是否超出范围，只要知道自己在大纲里找不到它就够了。担心的话，可以问老师或学校。
要留意的错误
学生因为标题与主题名称相同，就认定这门课程相关。
错误想法： “标题是 photosynthesis，所以整个视频都是复习内容。”
主题名称覆盖的范围可能比你的大纲要求的多得多，也可能少得多。标题不会告诉你哪些部分适用。
正确做法是像第三步那样，拿内容与学习要点对照。这样也避免了相反的错误：跳过前半段有好内容的课程。
自我检查
1. 范围核对的第一步是什么？
Show answer
确定目标：在覆盖表里选出你想改进的那一行。
2. 一节课里有一章你在大纲里找不到。该怎么处理？
Show answer
标成背景或跳过，把决定记在表格里；如果想要确认，就问老师或学校。
3. 为什么标题吻合还不够？
Show answer
标题只说明主题，而你的大纲规定了这个主题需要学到多少。课程可能比学习陈述更广或更深。
下一步
分科资料是范围不符的最常见情况，所以下一课会详细讨论。如果你不确定网上的课程哪些适合自己的表格，可以请 Combined Science 补习的老师和你逐项对照。之后，科学探究评析工具会支持实验推理。