补上缺失的主语或指代

当“他”、“它”、“这”或空缺的主语可以指不止一个对象时，就出现了主语缺失或指代不明。作者自己知道答案，所以从内部看不出问题。

这一课教你找出这些漏洞并补好。本课的华文例句保留简体中文，并附拼音。

怎样找出指代不明的地方？

把你的段落当作陌生人来读。每一句都问：**这是谁做的？

“这”或“它”指的是什么？** 如果答案要靠上一句，而上一句有两个可能的对象，读者就会犹豫。

大多数漏洞来自两种情况：

1. 主语悄悄改变。 先是一个人行动，接着另一个人行动，却没有出现新的主语。
2. 代词有两个可能的对象。 例如两个男生之后出现的“他”，或者一个满是想法的长句之后出现的“这”。

例题

下面是为本课编写的虚构练习段落。

小林和弟弟去公园。看见一只小狗，很可爱。他把面包给它吃。这让他很开心。

第一步：标出每个主语。 第二句没有主语。第三句有“他”。第四句有“这”和“他”。

第二步：问每一个指的是谁或什么。 第二句：谁看见了小狗？第三句：“他”可能是小林或弟弟。第四句：“这”是什么？“他”是谁？

第三步：决定事实。 假设小林喂了小狗，弟弟觉得它可爱。

第四步：在读者可能迷路的地方补上名字和名词。

小林和弟弟去公园，看见一只小狗。弟弟觉得它很可爱。小林把面包分给它吃，这个小动作让弟弟很开心。

现在每个主语都清楚了。“它”指唯一的动物，“这个小动作”说明了“这”指的是什么。

要小心的错误

常见的矫枉过正，是把每个代词都换成名字。

错误的修改： 小林去公园。小林看见小狗。小林给小狗面包。小林很开心。

没有任何不清楚的地方，但段落读起来像清单。

更好的习惯是只在读者可能搞混人物的地方修改。同一个人连续做几件事时，省略重复的主语，用逗号连接，例如：小林去公园，看见小狗，给它面包。

自我检测

1. 妈妈和姐姐在厨房。她做了一碗汤。“她”是谁？改写成清楚是姐姐做的。

2. 他今天迟到了，被老师批评了。这很不公平。改写最后一句，让读者知道什么不公平。

3. 小明借了小华的书，他很感谢。谁在感谢？

接下来学什么

理清谁在行动之后，下一课练习删去多余的词语。如果你的草稿里有很多含糊的“这”和“他”，可以放进写作修改对照视图，比较修改前后。

一位第一次读你段落的老师，会指出你自己看不见的漏洞。我们的团队在华文一对一线上补习中就是这样做的。