这套练习混合了文化与国际体验中的四项技能:公平描述、事实与观点、误会和语气。所有题目和文本都是原创。每题先动笔写,再打开答案,法语要写成完整的句子。
题目由易到难排列。这里不计分,因为目的是找出该重学哪项技能。
题目
1. 哪一句避免了刻板印象?(a) Les Suisses sont tous riches. (b) Dans le village de ma correspondante, les magasins ferment à midi.
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(b)。 它指出一个村庄和一个可观察的事实。(a) 对一个国家的所有人下结论,这就是刻板印象。
2. 保留观点但把它归为自己的,改写:Les repas sont trop longs.
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J’ai trouvé les repas un peu longs. “J’ai trouvé” 让它成为你的看法,“un peu” 让语气缓和。
3. 事实还是观点?(a) Le concert commence à vingt heures. (b) Le concert sera génial.
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(a) 事实,因为可以查证。(b) 观点,因为 “génial” 是评判,同时也是预测。
4. 阅读并回答。文本 A:Nous sommes arrivés à Québec en février. Il faisait moins douze degrés, et c’était horrible. 文本 B:À Québec, en février, j’ai fait du patin sur le canal. J’ai adoré le froid. 从文本 A 中各找出一个事实和一个观点,再说明 B 有什么不同。
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文本 A 的事实:他们二月到达魁北克(或气温是零下十二度)。文本 A 的观点:“c’était horrible”。B 的不同在于作者喜欢寒冷:la personne du texte B adore le froid, alors que celle du texte A le trouve horrible. 两篇都提到二月的魁北克,所以主题相同,感受相反。
5. 写一句法语,比较两位同学:Inès 认为交流项目有用,Paul 认为太短。
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Inès trouve le programme d’échange utile, alors que Paul pense qu’il est trop court. 每个观点都有主人,“alors que” 标出对比。
6. 选择正确的时态:Quand nous (sommes arrivés / arrivions) chez eux, la maison (était / a été) très calme.
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Quand nous sommes arrivés chez eux, la maison était très calme. 到达是已完成的事件(passé composé),安静是背景(imparfait)。
7. 改写以去掉责怪:La famille de mon correspondant est impolie parce qu’elle ne dit pas merci.
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一种写法:Dans la famille de mon correspondant, on ne dit pas toujours merci à voix haute. Plus tard, j’ai compris que ce n’était pas une impolitesse, mais une habitude. 新的写法只描述、解释,并给对方善意的理解。
8. 写一个三句话的小故事,讲在巴黎一所学校里的小误会。使用 passé composé 和 imparfait。
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一个范例:Pendant ma première semaine dans un collège à Paris, j’ai appelé mon professeur par son prénom. Il était surpris, mais il a souri. Plus tard, mon correspondant m’a expliqué qu’on dit « Monsieur » ou « Madame ». 检查:过去的事件、背景感受、解释,以及没有责怪。
9. 选择 tu 或 vous 并说明理由。(a) 写给通信伙伴的奶奶,你还没见过她。(b) 写给你的通信伙伴。
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(a) vous,因为她是你不认识的成年人,这样表示尊重。(b) tu,因为对方是同龄朋友。如果奶奶请你说 “tu”,你可以照做。
10. 改成正式语气:Salut Madame, je peux venir plus tard demain ?
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Madame, serait-il possible que j’arrive plus tard demain ? Je vous remercie de votre réponse. 开头、动词形式和感谢都很礼貌。另一个正确的写法是 “Pourrais-je arriver plus tard demain ?”。
11. 给校长写四句话,请求因为考试把交流访问推迟一周。要礼貌,说明理由,并清楚表明写信人的身份。
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一个范例:Madame la Directrice, je vous écris au sujet de la visite d’échange prévue en mars. Je ne pourrai pas y participer cette semaine-là, car j’ai des examens. Serait-il possible de décaler la visite d’une semaine ? Je vous remercie de votre réponse et vous prie d’agréer mes salutations distinguées. 检查 vous、理由、礼貌的请求和正式结尾。
12. 写五句话,描述虚构的马赛之行。包含一个事实、一个属于自己的观点、一处与家里的对比,并且不对当地人作笼统概括。
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一个范例:L’été dernier, j’ai passé une semaine à Marseille chez mon oncle. Il habite près du port. J’ai trouvé la ville très animée, même le soir. Chez moi, les rues sont plus calmes après vingt heures. Dans son quartier, les voisins se disent bonjour dans l’escalier, et cela m’a beaucoup plu. 事实:在港口附近住了一周。观点:“j’ai trouvé la ville très animée”。对比:“Chez moi”。没有 “les Marseillais sont…”。
如果你答错了
- 第 1、2、7、12 题错:你的描述仍然笼统或带评判。复习描述一次虚构的游访,避免文化刻板印象。
- 第 3、4、5 题错:你把事实、观点和它们的主人混在一起。复习比较两则叙述,区分事实与观点。
- 第 6、7、8 题错:故事的时态或语气需要加强。复习尊重地书写跨文化误会。
- 第 9、10、11 题错:你的语体混用了。复习根据目标读者调整信息的语气。
如果错误分散在每一课里,请回到单元页面看学习路线,再继续学整合语言技能。
练习能显示模式,而老师能指出原因。在一对一线上法语补习中,我们可以和你一起过这样的练习,并决定下一步练什么。