怎样判断种群会往哪个方向变化？

看箭头。如果某生物的食物减少，它可能减少。如果它的捕食者减少，它可能增加。然后检查它是否还有其他食物或其他捕食者，因为这可能减弱或逆转影响。请用“可能”这样的措辞，因为食物网只显示取食关系，并不是确定的结果。

一次调查能证明一个变化导致了另一个变化吗？

不能。一次调查只显示变化同时发生，也可能有其他原因，例如天气或疾病。谨慎的结论会说数据与这个解释一致，并建议在更多地点和季节重复调查。

用（新值 − 旧值）÷ 旧值 × 100。兔子从 40 降到 12，变化是（12 − 40）÷ 40 × 100 = −70%。一定要除以旧值，不是新值。

食物网题目有两个部分，学生常常混在一起。首先根据取食关系预测。然后用数据检验这个预测，并判断数据对它的支持有多强。

本课属于混合任务中的生物机制。下面的调查数字是为教学而虚构的。

以这个教学用的食物网为例。

草被蚱蜢和兔子吃。青蛙吃蚱蜢。

蛇吃青蛙和兔子。老鹰吃蛇和兔子。箭头从被吃的生物指向吃它的生物。

草是生产者（producer）。蚱蜢和兔子是初级消费者。青蛙和蛇可以是次级消费者，老鹰是更高级的消费者。

疾病使草地上的兔子数量减少。调查比较前后各一年，在同一地点用相同的样方法。

**第 1 步，预测：**兔子减少，被吃的草就少，所以草应该增加。争草的对手少了，蚱蜢可能增加。蛇少了一种食物来源，可能减少。

**第 2 步，计算：**兔子（12 − 40）÷ 40 × 100 = −70%。蚱蜢（150 − 120）÷ 120 × 100 = +25%。蛇（5 − 8）÷ 8 × 100 = −37.5%。草的覆盖率上升了 78 − 55 = 23 个百分点。

**第 3 步，与预测比较：**三个预测的方向都与数据一致。

第 4 步，写出有分寸的结论：“数据与以下说法一致：兔子减少导致草和蚱蜢增加、蛇减少。不过这只是一个地点的一次调查，所以不能排除降雨等其他原因。在更多地点重复调查会使结论更可靠。”

错误答案：“蛇减少是因为吃的少了，所以疾病杀死了蛇的食物。”

蛇也吃青蛙，而表中没有青蛙的数量。

这个答案把可能的原因当成已被证明，还忽略了第二种食物来源。更正的方法是写“可能起了作用”，并指出还需要什么数据，例如青蛙的数量。

1. 兔子从 60 只降到 45 只。求变化百分比。

显示答案

（45 − 60）÷ 60 × 100 = −15 ÷ 60 × 100 = −25%。检验：60 的 25% 是 15。

2. 在这个教学食物网中，如果蚱蜢减少，你预测青蛙会怎样？给出一个理由，以及预测可能不成立的一个原因。

显示答案

青蛙可能减少，因为食物供应变少。如果青蛙还有表中未显示的其他食物，或同时有更少的蛇在吃青蛙，预测就可能不成立。

3. 调查显示草的覆盖率从 55% 升到 78%。这是上升 23% 还是 23 个百分点？请解释。

显示答案

这是 23 个百分点，即两个百分比之间的直接差。相对上升是 23 ÷ 55 × 100 ≈ 41.8%，是另一个量。

下一课，对照 0653 范围检查遗传性状解释的深度。科学探究评析工具可以帮你判断哪些额外测量能使食物网的结论更可靠，混合练习有更多这类题。

如果你的结论听起来合理却因数据对不上而失分，可以在线上一对一综合科学补习中请老师听你表述，再逐句对照数据。