这十道题涵盖整个生态与能量流动单元，由易到难。所有数据都是为练习而编的。每题先写出完整答案，再打开解答，并把每个失误记进你的错题记录。
题目
第 1 题（食物链）。 在红树林里，树叶掉进水里。小螃蟹吃树叶。弹涂鱼吃螃蟹，苍鹭吃弹涂鱼。用正确的箭头写出食物链。
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树叶 → 螃蟹 → 弹涂鱼 → 苍鹭。 箭头从食物指向进食者，表示能量传递的方向。
注意：如果你的课程把落叶视为由分解者和碎屑食性动物利用的死亡物质，请核对自己课程大纲的措辞。这里题目明确说螃蟹吃树叶，所以写成食物链。
第 2 题（营养级）。 在食物链 草 → 蚱蜢 → 蜥蜴 → 鹰 中，指出生产者、次级消费者，以及鹰所处的营养级。
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生产者：草。次级消费者：蜥蜴，因为它吃初级消费者（蚱蜢）。鹰处于第 4 营养级。
第 3 题（百分比）。 一块田里植物含有 15 000 kJ 能量。吃这些植物的毛虫含有 2 400 kJ。计算传给毛虫的能量百分比。
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2 400 ÷ 15 000 × 100 = 16%。检查：0.16 × 15 000 = 2 400。
第 4 题（百分比，下一步）。 吃这些毛虫的小鸟含有 288 kJ。计算从毛虫传到小鸟的百分比，以及从植物到毛虫没有传递的能量。
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小鸟：288 ÷ 2 400 × 100 = 12%。检查：0.12 × 2 400 = 288。
从植物没有传递的能量：15 000 − 2 400 = 12 600 kJ。
第 5 题（解释）。 写出两个原因，说明为什么毛虫含有的能量比植物少得多。
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任意两点：并非整株植物都被吃（根、茎或部分叶子可能被留下）；植物中一部分能量被植物自己的呼吸作用释放；被吃下的部分有些没有消化，以粪便排出；毛虫摄入的大量能量通过它的呼吸作用以热的形式释放。不要写“用完了”。
第 6 题（食物网变化）。 一片田野有这样的食物网：草 → 兔，草 → 田鼠，兔 → 狐狸，田鼠 → 狐狸，田鼠 → 猫头鹰。一种疾病使大部分兔死亡。推测田鼠和猫头鹰可能发生什么，并解释。
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田鼠：兔减少后，狐狸可能吃更多田鼠，所以田鼠数量可能下降。另一方面，争夺草的竞争可能减轻，这对田鼠略有帮助，所以净效果不确定。
猫头鹰：如果田鼠数量下降，猫头鹰的食物供应减少，所以猫头鹰数量可能下降。如果猫头鹰还吃图中没有显示的其他猎物，影响可能很小。
食物网支持的是可能的影响，而不是唯一确定的结果。
第 7 题（措辞）。 改进这个答案：“如果所有狐狸都被移除，田鼠会不断繁殖，直到草被吃光。”
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“如果狐狸被移除，田鼠数量可能增加，因为被吃掉的减少，不过猫头鹰仍会捕食田鼠，食物供应也可能限制增长。更多的田鼠可能吃更多的草，所以草可能减少。”这样用谨慎的词取代了“会”和“吃光”，并补上了理由。
第 8 题（样方）。 在 60 m² 的草坪上随机放置六个 0.25 m² 的样方，数出的雏菊数量是 6、4、5、3、7、5。估算草坪上雏菊的数量。
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总数 = 6 + 4 + 5 + 3 + 7 + 5 = 30。平均 = 30 ÷ 6 = 每个样方 5 株。
密度 = 5 ÷ 0.25 = 每平方米 20 株。估算 = 20 × 60 = 1 200 株雏菊。
检查：取样面积 = 6 × 0.25 = 1.5 m²，30 ÷ 1.5 = 每平方米 20。相符。
第 9 题（标记重捕法）。 60 只蜗牛被标记后放回。第二次取样有 45 只蜗牛，其中 9 只有标记。估算种群数量，并写出两个假设。
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60 × 45 ÷ 9 = 2 700 ÷ 9 = 300 只蜗牛。检查：45 只中 9 只有标记，即五分之一；60 是 300 的五分之一。
假设（任意两点）：标记不伤害蜗牛，也不使它们更容易被捕；带标记的蜗牛与其他蜗牛充分混合；区域内没有蜗牛进出；两次取样之间种群变化不大。
第 10 题（生物量）。 一片林地里：1 棵树，干质量 200 kg；10 000 只甲虫，平均干质量 0.1 g；15 只蜥蜴，平均干质量 40 g。求每个营养级的总生物量，并描述两种金字塔。
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树：200 kg。甲虫：10 000 × 0.1 = 1 000 g = 1 kg。蜥蜴：15 × 40 = 600 g = 0.6 kg。
数量：1、10 000、15，中间一条最宽，所以不是金字塔。生物量：200、1、0.6 kg 向上变窄，所以是金字塔。数量忽略了每个生物的大小。
如果你答错了
- 箭头画反或营养级错误（第 1、2 题）： 复习用正确的箭头含义构建食物链。
- 百分比错误或原因含糊（第 3 至 5 题）： 复习解释营养级之间的能量损失。记得除以能量来源的那一级。
- 预测过于武断（第 6、7 题）： 复习解读食物网的变化，并用食物网与能量流动探索器核对你的想象。
- 换算错误（第 8、9 题）： 复习用明确的假设计算抽样估算。先换算成每平方米，再乘以面积。
- 数量与质量混淆（第 10 题）： 复习比较生物量与生物数量。
如果同一类错误在十道题里出现三次，那就是有用的线索。线上一对一生物补习的老师可以针对这一类错误陪你重新练习。想看完整的学习路线，请回到生物学习指南。