一节专注的课从一个目标、一两道做过的题，以及一份你卡住之处的记号开始。这足以让老师看到你的思路，也让这一小时聚焦在真正的问题上。
可以用实用复习规划器决定本周哪个目标值得花一小时。
应该准备什么？
- **用一句话写出一个目标。**例如：“我想自己开始做速度-时间图的题。”
- 一两道做过的题，步骤要看得见，不只是最终答案。
- **在你卡住的那一行做记号。**画个小圈或打个勾就行。
- 你用过的笔记或课本页码（如果有）。
- **能用的设置：**充好电的设备、麦克风、笔和纸，以及在镜头前展示步骤的办法。
为什么做过的尝试比单元名称更重要？
“速度-时间图”可以指读取斜率、求面积，或知道哪条线表示匀速。一道做了记号的尝试会显示是哪一种。这省下了老师猜测的时间。
例子
Amir 带来这道题和他的尝试：一辆车在 6 秒内由 4 m/s 匀加速到 16 m/s。求加速度和行驶的距离。
他的解法：
- 加速度 = 16 ÷ 6 = 2.67 m/s²
- 距离 = 16 × 6 = 96 m
他圈出第一行，写道：“我不确定我用的数字对不对。”
老师一眼就看到了确切的问题。速度的变化是 16 − 4 = 12 m/s，所以加速度 = 12 ÷ 6 = 2 m/s²。匀加速的距离要用平均速度：(4 + 16) ÷ 2 = 10 m/s，所以距离 = 10 × 6 = 60 m。
**一个常见的错误做法。**Amir 两部分都用了末速度，而不是速度的变化。因为他带了自己的尝试，两分钟就找到了问题。如果他只说“我运动学不好”，前十五分钟就会变成笼统的复习。
哪些东西应该留在家里？
- 一堆所有旧练习纸。选一个目标。
- 一份十个单元的清单。大部分写上“以后”。
- 必须显得自己已经懂了的压力。老师就是为你还不懂的部分而在的。
自我检查
- 一名学生只带了一句“帮我看代数”。怎样能让这节课更有用？
查看答案
带一道做过的代数题，并在卡住的那一行做记号。 - 按 Amir 的题，如果车速从 10 m/s 变到 20 m/s，平均速度是多少？
查看答案
(10 + 20) ÷ 2 = 15 m/s。
什么时候可以考虑一对一补习？
当你的题目都准备好了，却总在同一步卡住，或小组讲解在你来得及发问之前就往下走了，补习可能有帮助。一对一的一小时可以从你自己的尝试出发，边走边调整。像运动学这样需要一步步核对的题目，可以在一对一线上物理补习里直接带来。
试听课是一节一小时的付费课，费用从 RM80 起，课前会确认具体收费。请查看运作方式、各科补习页面，以及关于围绕学校模拟考做计划的指南。