什么是缺口记录表？

这是一张简单的表格，记录每个错误、所属的技能领域、原因，以及一个可以尝试的改正方法。做过几次练习后，规律就会出现。你就可以先复习这些领域，而不是把时间平均分给所有内容。

这门课有需要背的内容吗？

技能部分没有固定的事实清单要背。但你需要掌握自己所选议题的准确资料，并记下每项资料的出处。请查看你考试年份的考纲，了解学校期望你掌握的术语或要求。

评分作业的规定由你的学校和 Cambridge 负责，请遵守。较稳妥的做法是用虚构的原创练习来复习技能，并让你自己的项目作业保持独立，完全出自你本人之手。

短而勤比长而少更好。每次约二十分钟做一道练习，再诚实地核对，每周两三次，比截止日前的一次长时间复习更容易坚持。

复习 Global Perspectives，要先找出推理在哪里断掉，再练习那一项技能。一份记录自己错误的简短清单，比一整套笔记更能说明问题。

如果想看技能全貌，先读科目指南，再回到这里做规划。

在以事实为主的科目里，重读可以唤起记忆。这门课的分数取决于你如何处理证据：怎样判断、比较和解释。这些是习惯，而习惯要靠带反馈的练习来改善。

所以第一步不是收集更多笔记，而是看清你自己的规律。

做一张四列的表格。每做完一次练习或收到反馈，就填一行。

哪里出错	技能领域	可能原因	试一个改正方法
结论超出了证据的范围	论断、理由与证据	我先写了结论	在结论之前先写局限句
说不出原始来源	资料来源与可信度	我停在找到的网站上	每个数据往回追一步
两个来源似乎矛盾	比较不同观点	我没有检查各自测量什么	用一行字写出每个来源回答的问题

填了五六行之后，数一数哪个领域出现最多。你下一周的时间就用在那里。

虚构情境：一名学生向学校羽毛球队的 30 名队员调查骑单车上学的情况。其中 21 人说每周至少骑两次。

初稿句子：“我们学校有 70% 的学生骑单车上学。”

**检查计算：**21 ÷ 30 = 0.7，也就是 70%。数字没有错，有问题的是论断。

**为什么不成立：**样本是 30 名球队队员，不是全校学生。羽毛球队员可能比其他学生更爱运动，也更可能骑单车。

改正后的句子：“在对 30 名羽毛球队员的调查中，70%（21 人）表示每周至少骑两次单车上学。这可能不能代表没有加入球队的学生。”

修改保留了数字，说明了样本涵盖的对象，并加上了局限。把这一行记在“论断与证据”之下，原因是“没有说明样本”，并复习数据解读与局限。

请按自己的时间表和项目进度调整。

请让你自己的项目作业与这些练习分开，并按学校的指引记录你得到的任何协助。

经过两轮修补仍然存在的缺口，通常有一个你还没说出口的原因。也许你懂规则，但时间紧时就跳过；或者你把“证据”和“意见”当成同一回事。

试着用三句话向朋友解释这项技能。如果做不到，就回到相关的课，重做它的自测。

如果记录表每次显示的都是不同的失误，而且越来越少，自学也许已经足够。如果同一个失误反复出现，你又看不出原因，可以考虑请老师。

一对一的老师可以请你把想法说出来，指出推理转向的那一刻，并选出合适的下一道原创练习。他们不会撰写或完成评分作业。详情请看 Global Perspectives 补习页面。