人类对生态系统的影响：IGCSE 生物指南

这个课题讲的是人类活动如何改变生态系统，以及生物学家如何判断证据：栖息地丧失、富营养化（eutrophication）等污染、保育方案的选择，以及抽样的局限。题目很少只要求背定义，而是给你一个简短情境或数据表，要你解释原因、比较方案，或判断数据支持什么结论。

它属于 Cambridge IGCSE Biology，建立在生态学与能量流动和养分循环与种群的基础上。确切内容请查看你考试年份的 Cambridge 课程大纲。

需要先具备哪些基础？

开始之前，你应该熟悉四件事。

• 食物链和食物网，以及一个种群变化时其他生物会怎样。
• 光合作用和呼吸作用，因为氧气和光照在受污染的水中很关键。
• 分解作用与养分循环。
• 平均数、变化百分比和样方（quadrat）估算。

如果其中任何一项不稳，先回去复习前面的单元。

一个引导例题

一项虚构调查在同一地点、两个年份各用十个 1 m² 样方统计红树苗。第一年平均每个样方 14 株，第二年 9 株。

变化是 9 − 14 = −5 株每样方。以起始值为基准，−5 ÷ 14 × 100 = −35.7%，也就是约减少 36%。

这就是证据。至于为什么减少（清除土地、盐度改变、干旱年份），是另一步，需要更多信息。本单元的每一课都在训练你把这两步分开。

应该按什么顺序学这些课？

1. 评估栖息地变化的证据：从这里开始，学会读取变化、计算变化并说明数据显示了什么。
2. 用因果链解释富营养化：最常考的污染例子，一环一环地建立。
3. 按指定生态标准比较保育方案：练习依据给定标准而不是个人偏好来评判方案。
4. 解读生物多样性抽样的局限：弄清样方结果能告诉你什么、不能告诉你什么。
5. 区分环境科学证据与政治建议：最后学会分辨数据、解释和意见。

有哪些常见陷阱？

• 只写“对环境不好”，而不写出是哪种生物、哪个过程和什么结果。
• 在因果链中跳过一环，例如从化肥直接跳到鱼死亡。
• 数据只显示有变化，却把原因写成确定的事实。
• 忘了样本太小或取样位置不当，可能无法代表整个区域。
• 题目问证据，却用个人意见作答。

该怎么使用练习题组？

学完课程后，先用纸笔做人类对生态系统的影响练习题组，并盖住答案。诚实地批改每一题，再用最后的对照表回到对应的课程。错题记录与重测队列能帮你追踪反复出现的失误。

这个课题的答案常常卡在因果链少了一环。生物线上一对一补习的老师可以读你写的答案，帮你找出缺的那一环。