准备一个关于讲解方式的问题

一个好的“讲解”问题，会说明课题、你已经懂的部分，以及考试需要的措辞。 上课前写好，不到一分钟就能问完。

有两点要先知道。课程主要以英文讲解，所以问题用简单的英文最有效。而大多数科目的考试答案都用英文写，所以计划永远是先理解，再练考试措辞。

为什么要事先准备问题？

问“可以讲一下这个吗？”是合理的开头，但老师得猜你到底需要什么。更清楚的请求能节省试听课的时间，因为老师可以从正确的位置开始。

这对安静或紧张的学生也更容易。写好的问题，让你不必当场找词。

一个实用问题的四个部分

1. 课题或术语： 你卡住的确切字词或题目。
2. 第一轮想要的讲解方式： 简单英文、一个简短例子或一张图。
3. 你已经会的部分： 用一句话说明你懂什么。
4. 考试目标：“然后帮我照试卷的要求写成英文”。

英文、马来文与华文概念桥梁可以提供第一部分所需的术语和语境。它的限制也写得清楚：它是学习辅助，并不是对老师上课所用语言的承诺。

例题：扩散与渗透

慧敏在复习 Biology。她在家能用华文描述水如何进入马铃薯细胞，但英文答案里总把 diffusion 和 osmosis 混在一起。

她准备的问题：

“上课前想先问一个课题：diffusion 和 osmosis 的区别。我明白粒子会散开的概念，但英文里会把这两个词弄混。老师可以用简单的英文，配一个例子讲解两者的区别吗？然后我们一起为每一个词写两句考试用的定义，可以吗？”

逐项来看：课题清楚；说明了想要的讲解方式；说明了目前的能力；也带上了考试目标。

老师读到这样的问题，就能规划前十分钟。其余的课堂再根据她的需要进行。

要留意的错误

错误的请求：“请全部用华文教我。”

这听起来很自然，但与考试不符，因为考试要用英文写答案，课程也主要以英文讲解。它也没有说明到底哪里难，学生可能拿到在试卷上用不上的笔记。

纠正方法是：针对一个具体课题，请老师用简单的英文讲解，自己的笔记则可以用在家最舒服的语言来写。

自我检测

1. 把这个模糊的请求改得更好：“可以用马来文讲化学吗？”

2. 你最后的考试答案应该用什么语言？

3. 怎么知道哪种讲解方式对你最有帮助？

接下来

如果你想先弄清楚真正的障碍是字词还是想法，请读语言与概念测试。想学考试用的措辞，请看如何为学科术语搭桥。你也可以用试听课议程工具规划课堂内容。

当你准备好看看实际怎么进行，一对一 Biology 补习从付费的一小时试听课开始，收费是分配的老师确认的价格，试听前就谈好。