Set ini mempunyai sepuluh soalan asal, disusun dari yang lebih mudah ke yang lebih sukar, merangkumi kelima-lima pelajaran dalam ejaan, tanda baca dan semakan. Soalan 1 hingga 4 menguji kemahiran tunggal, 5 hingga 7 menambah tanda baca dan diagnosis, dan 8 hingga 10 memerlukan rutin semakan penuh.
Tulis jawapan anda di atas kertas dahulu, kemudian buka jawapan. Jangan lihat jawapan berlangkah sebelum anda mencuba.
Soalan ini untuk membina kemahiran. Ia bukan soalan peperiksaan Cambridge dan tidak mempunyai markah.
Soalan
Soalan 1 (hujung perkataan). Betulkan hujung kata kerja.
“Yesterday, Li Wei walk to school and meet his teacher.”
Lihat jawapan
“Yesterday” bermaksud masa lampau. “walk” menjadi walked. “meet” tak sekata, jadi bentuk lampau ialah met.
Yesterday, Li Wei walked to school and met his teacher.
Soalan 2 (hujung perkataan). Betulkan kesalahan jamak dan persetujuan.
“Three of the girl brings their bag to class.”
Lihat jawapan
“Three of the” memerlukan kata nama jamak: girls. Subjek jamak memerlukan bring. “their bag” menjadi bags kerana tiga murid membawa lebih daripada satu beg.
Three of the girls bring their bags to class.
Soalan 3 (hujung perkataan). Betulkan kata keterangan.
“The speaker talked slow and answered every question polite.”
Lihat jawapan
Kedua-dua perkataan menerangkan kata kerja, jadi kedua-duanya memerlukan -ly. “slow” menjadi slowly. “polite” menjadi politely (kekalkan e).
The speaker talked slowly and answered every question politely.
Soalan 4 (perubahan ejaan). Tulis bentuk -ing bagi setiap perkataan: run, hope, plan, wait.
Lihat jawapan
- run: satu vokal pendek, satu konsonan akhir, jadi gandakan: running.
- hope: buang e senyap: hoping.
- plan: gandakan n: planning.
- wait: dua vokal sebelum konsonan akhir, jadi tiada penggandaan: waiting.
Soalan 5 (tanda baca). Betulkan ayat ini dengan dua cara berbeza.
“It was late, the shop was closed.”
Lihat jawapan
Dua idea lengkap yang disambung hanya dengan koma. Mana-mana dua daripada empat cara ini betul:
- It was late. The shop was closed.
- It was late; the shop was closed.
- It was late, so the shop was closed.
- The shop was closed because it was late.
Soalan 6 (tanda baca). Betulkan tanda baca.
“The plan was simple however it took weeks.”
Lihat jawapan
“However” tidak menyambung dua idea dengan sendirinya. Letakkan koma bertitik sebelumnya dan koma selepasnya: The plan was simple; however, it took weeks. Atau gunakan perkataan penyambung: The plan was simple, but it took weeks.
Soalan 7 (silap atau jurang). Seorang pelajar menulis “We recieved the letter” dan kemudian “We recieve it every year”. Apabila perkataan itu digaris, pelajar tidak dapat menyatakan huruf mana yang salah. Adakah ini silap atau jurang? Apa yang patut dilakukan pelajar?
Lihat jawapan
Jurang. Bentuk salah muncul dua kali dan pelajar tidak dapat membetulkannya serta-merta. Tindakan: pelajari bahawa “receive” mempunyai ei selepas c, tulis “receive”, “received” dan “receiving” dalam tiga ayat baharu, dan uji semula dalam tiga hingga lima hari.
Soalan 8 (rutin penuh). Semak ayat ini untuk hujung perkataan, tanda baca dan ejaan.
“my brother work in a bank, he enjoy it becaus the customers is friendly.”
Lihat jawapan
- Huruf besar: My.
- Hujung: “brother” tunggal memerlukan works; “he enjoy” menjadi enjoys; “customers” jamak memerlukan are.
- Tanda baca: koma menyambung dua idea lengkap, jadi gunakan “and”: works in a bank, and he enjoys.
- Ejaan: because.
- Tanda baca akhir: tambah noktah.
My brother works in a bank, and he enjoys it because the customers are friendly.
Soalan 9 (rutin penuh). Semak perenggan ini. Ada sekurang-kurangnya tujuh kesalahan.
“Last month our class go on a trip to a farm. We was excited, the bus left at seven. The farmer show us how he milk the cows. Everyone were suprised by how warm the milk felt.”
Lihat jawapan
Bekerja mengikut bacaan.
Hujung: “go” menjadi went (masa lampau). “We was” menjadi We were. “show” menjadi showed. “milk” selepas “how he” menjadi milked (lampau). “Everyone were” menjadi Everyone was (“everyone” tunggal).
Tanda baca: “We were excited, the bus left at seven” ialah comma splice. Gunakan “and” atau noktah: We were excited, and the bus left at seven.
Ejaan: “suprised” menjadi surprised.
Versi betul: Last month our class went on a trip to a farm. We were excited, and the bus left at seven. The farmer showed us how he milked the cows. Everyone was surprised by how warm the milk felt.
Soalan 10 (senarai pembetulan). Tulis entri senarai pembetulan yang lengkap untuk kesalahan ini: “It was a important day.”
Lihat jawapan
| Bentuk salah | Bentuk betul | Jenis | Peraturan dalam kata-kata saya | Uji semula |
|---|---|---|---|---|
| It was a important day. | It was an important day. | Jurang | Guna “an” sebelum bunyi vokal | Hari 4, ayat baharu, seperti “She has an idea.” |
Entri mesti mempunyai bentuk salah dan betul dalam ayat penuh, jenis, peraturan pendek dalam kata-kata pelajar sendiri dan ujian semula yang menggunakan ayat baharu.
Jika anda tersalah
| Jenis kesilapan | Apa yang tidak kena | Pergi ke |
|---|---|---|
| Soalan 1 hingga 4 | Hujung kata kerja, kata nama atau kata keterangan, atau perubahan ejaan sebelum -ing | Check common word endings in context |
| Soalan 5 hingga 6 | Comma splice atau “however” digunakan sebagai perkataan penyambung | Use punctuation to separate complete ideas |
| Soalan 7 | Tidak dapat membezakan silap cuai daripada jurang sebenar | Distinguish a typing error from a knowledge gap |
| Soalan 8 hingga 9 | Menemui sebahagian kesalahan tetapi terlepas yang lain | Proofread one issue at a time |
| Soalan 10 | Entri tiada peraturan atau ujian semula | Create a personal correction list from original work |
Catat setiap silap dalam mistake log and retest queue dengan jenis kesalahan, supaya soalan baharu boleh diuji semula kemudian. Writing revision compare view membolehkan anda membandingkan draf pertama dengan versi yang telah dibetulkan, dan summary studio memberi anda satu lagi teks asal untuk dikerjakan.
Tulis satu perenggan pendek anda sendiri, semak dengan empat bacaan, dan tukar dengan rakan jika boleh. Melihat kesalahan dalam tulisan orang lain selalunya mempertajam mata anda sendiri.
Jika jenis kesalahan yang sama terus berulang, guru boleh membaca jawapan sebenar anda dan mencari puncanya dalam tuisyen English as a Second Language dalam talian satu dengan satu.