Frasa hafalan tersasar apabila ia boleh ditampal ke dalam mana-mana karangan dan tiada siapa perasan. Perenggan yang milik topiknya menamakan sesuatu yang hanya dimiliki topik itu. Halaman ini menunjukkan perbezaannya, kemudian rutin untuk membaiki perenggan.
Apakah detik yang dilalui murid?
“Saya sudah belajar ayat yang bagus. Mengapa guru kata tidak relevan?” Anda berusaha pada bahasa itu, dan ia kelihatan. Isunya bukan mutu, tetapi kesesuaian.
Ini soal khalayak dan tujuan. Perancang laras dan tujuan khalayak membantu anda memikirkannya sebelum menulis.
Contoh
Gesaan: 写一段话，描写你第一次帮助别人的经历。
Sebelum. 时光荏苒，岁月如梭。我从小就懂得助人为乐是中华民族的传统美德。帮助别人，快乐自己。这件事让我受益匪浅，终生难忘。
Ayatnya lancar, tetapi tidak menamakan sesiapa, mana-mana tempat atau perbuatan, jadi ia boleh tentang apa sahaja.
Selepas. 上个月，隔壁的陈奶奶提着两大袋菜，站在电梯口喘气。我接过袋子，陪她走到五楼。她说：“谢谢你，阿明。”那一刻，我发现原来递一袋菜也能让人笑起来。
Perenggan kini ada seorang watak (陈奶奶), satu tempat (电梯口), satu perbuatan (接过袋子) dan satu perasaan kecil yang benar. Ayat hafalan sudah tiada, dan perenggan lebih relevan serta tidak kurang cantik.
Mengapa ini berlaku?
Ada tiga punca biasa.
- Rasa selamat. Ayat yang dipelajari terasa lebih selamat daripada ayat baharu.
- Perancangan. Penulis mula menulis sebelum memutuskan apa yang topik ini perlukan.
- Semakan. Penulis membaca semula untuk mencari kesalahan, bukan kerelevanan.
Satu kesilapan yang munasabah
Seorang murid diminta menulis tentang hobi. Dia menghafal satu pembukaan: 兴趣是最好的老师，它让我们的生活丰富多彩。Kemudian dia menulis tentang memasak selama dua ayat dan menamatkan dengan satu lagi ayat hafalan.
Bahagian tengah berkaitan topik, tetapi ayat bingkai mengambil kebanyakan ruang, jadi jawapan kurang menjawab apa yang diminta soalan. Pembetulannya ialah membuka dengan hobi itu sendiri, contohnya 每个星期六，我都在厨房里试做一道新菜, dan hanya mengekalkan ayat hafalan yang menambah satu isi baharu.
Pembaikan empat langkah
- Garis bawah setiap ayat yang boleh muncul dalam mana-mana karangan tentang mana-mana topik.
- Tanya apa yang topik ini ada yang tiada pada topik lain. Senaraikan tiga butiran: seorang, satu tempat, satu perbuatan.
- Gantikan setiap ayat bergaris dengan satu butiran daripada senarai anda.
- Bandingkan kedua-dua draf. Adakah versi yang disemak lebih khusus, walaupun lebih pendek?
Paparan perbandingan semakan penulisan meletakkan kedua-dua versi berdampingan dan mengingatkan anda menyemak kerelevanan, kekoherenan dan ketepatan. Draf yang lebih panjang tidak dianggap lebih baik secara automatik.
Semakan kendiri
1. Adakah 时间过得真快 memberitahu pembaca sesuatu tentang cuti yang ini?
Tunjukkan jawapan
Tidak. Ia benar bagi mana-mana cuti dan tidak menambah apa-apa tentang yang ini. Gantikan dengan butiran, seperti 我们在沙滩上堆了三座沙堡.
2. Satu simpulan bahasa menggambarkan cuaca dengan tepat. Adakah itu frasa klise?
Tunjukkan jawapan
Tidak jika ia sepadan dengan isi. Simpulan bahasa yang sesuai dengan makna tepat anda ialah pilihan yang baik. Ujiannya ialah kesesuaian, bukan sama ada frasa itu dipelajari.
3. Cari hiasan dalam: 我们去了动物园。动物园里有很多动物，真是丰富多彩。
Tunjukkan jawapan
真是丰富多彩 ialah hiasan. Gantikan dengan butiran: 我们在长颈鹿旁边站了十分钟，它低头吃了我手里的叶子.
Ke mana seterusnya?
Pelajaran Elakkan menggantikan analisis dengan frasa sastera klise membincangkan tabiat yang sama dalam analisis bahasa pertama, dan Bina perenggan dengan tujuan yang jelas menunjukkan cara merancang perenggan di sekitar isinya. Panduan istilah menerangkan 套话 dan istilah berkaitan.
Dalam tuisyen Chinese dan Mandarin satu dengan satu dalam talian, guru boleh membaca perenggan anda dengan kuat bersama anda dan menandakan ayat yang sesuai dengan mana-mana topik. Langkah pertama ialah kelas percubaan berbayar selama satu jam dari RM80, pada kadar yang disahkan guru yang ditugaskan sebelum kelas dan kekal untuk kelas seterusnya.