Dalam kajian mendalam Jerman anda akan membaca tiga jenis pernyataan: peristiwa yang didokumenkan, pandangan sesuatu sumber dan tafsiran kemudian. Dengan mengasingkannya, anda boleh membuat dakwaan yang dapat diikuti oleh pemeriksa dan boleh anda pertahankan.
Pelajaran ini sebahagian daripada laluan kajian mendalam Jerman dan membina atas bukti dan tafsiran sumber.
Apakah tiga lapisan itu?
Peristiwa yang didokumenkan ialah sesuatu yang direkodkan dalam beberapa rekod bebas, dengan tarikh dan tempat. Contoh: Reichstag meluluskan Enabling Act pada 23 Mac 1933.
Pandangan sesuatu sumber ialah apa yang penulis sumber fikirkan atau mahu orang lain fikirkan. Ia milik penulis dan tujuannya.
Tafsiran kemudian ialah huraian berasas yang dibuat selepas itu, biasanya oleh ahli sejarah, tentang maksud atau sebab sesuatu peristiwa. Ia boleh kuat atau lemah dan boleh berbeza daripada tafsiran lain.
Ujian pantas
Tanya tiga soalan tentang mana-mana ayat:
- Bolehkah saya menyemaknya dalam rekod dan mendapat jawapan yang sama daripada sesiapa? Itu menunjukkan peristiwa.
- Adakah ayat itu memberitahu apa yang penulis rasa atau mahu? Itu pandangan.
- Adakah ia menerangkan makna atau sebab, dengan perkataan seperti “menamatkan” atau “membawa kepada”? Itu tafsiran.
Contoh berlangkah
Kedua-dua petikan di bawah direka untuk latihan. Ia bukan dokumen sebenar.
Petikan A (petikan latihan rekaan). Rencana akhbar, musim bunga 1933: “Undang-undang baharu ini akhirnya membawa ketenteraman. Rakyat kini boleh mengharapkan pemerintahan yang tegas dan berakhirnya perbahasan tanpa penghujung.”
Petikan B (petikan latihan rekaan). Buku teks moden: “Akta itu memberi kerajaan kuasa membuat undang-undang tanpa Reichstag, yang melemahkan asas undang-undang bagi penentangan terhadapnya.”
Soalan: Susun dakwaan utama dalam A dan B sebagai peristiwa, pandangan atau tafsiran.
Langkah 1. “Undang-undang baharu” ialah peristiwa dan tarikhnya, 23 Mac 1933, boleh disahkan daripada rekod lain. Petikan tidak memberi tarikh, jadi anda menambahnya daripada nota anda.
Langkah 2. “Akhirnya membawa ketenteraman” dan “berakhirnya perbahasan tanpa penghujung” ialah pandangan editor. Ia menunjukkan apa yang penulis mahu pembaca fikirkan tentang undang-undang itu.
Langkah 3. “Memberi kerajaan kuasa membuat undang-undang tanpa Reichstag” hampir kepada huraian apa yang dibenarkan undang-undang itu. “Melemahkan asas undang-undang bagi penentangan” ialah tafsiran, kerana ia berhujah tentang maksud undang-undang itu.
Jawapan: A ialah pandangan yang melekat pada satu peristiwa. B ialah huraian undang-undang diikuti tafsiran.
Kesilapan yang perlu dielakkan
Jawapan salah: “Petikan B ialah fakta kerana ditulis oleh pakar.”
Kenyataan pakar tidak automatik menjadi fakta. Pakar mungkin menerangkan peristiwa dengan tepat kemudian mentafsirkannya. Pembetulannya: pecahkan ayat itu, labelkan bahagian yang boleh disemak sebagai peristiwa dan bahagian yang dihujahkan sebagai tafsiran, kemudian nyatakan anda akan mengujinya dengan bukti lain.
Semak kendiri
1. Labelkan: (a) “Kerajaan memperkenalkan undang-undang baharu pada Mac 1933.” (b) “Undang-undang itu memusnahkan negara.” (c) “Sebuah akhbar pada masa itu menyambut baik undang-undang itu.”
Tunjukkan jawapan
(a) Peristiwa: boleh ditarikhkan dan disemak. (b) Hukuman, yang bukan penjelasan sejarah kecuali disokong bukti dan penaakulan. Anggap ia pendapat atau tafsiran yang lemah. (c) Pandangan sumber: sambutan itu ialah rekod apa yang akhbar tulis, bukan bukti semua orang bersetuju.
2. Mengapa anda perlu melabel pandangan sumber sebelum menggunakannya sebagai bukti?
Tunjukkan jawapan
Kerana pandangan menunjukkan apa yang penulis mahu pembaca fikirkan, yang mungkin berbeza daripada apa yang berlaku. Melabelnya menghalang anda memetiknya sebagai rekod neutral.
3. Seorang ahli sejarah menulis bahawa satu peristiwa “menjadikan perkembangan kemudian tidak dapat dielakkan”. Lapisan manakah ini dan apa yang dilakukan oleh jawapan yang berhati-hati?
Tunjukkan jawapan
Ia tafsiran. Jawapan yang berhati-hati melaporkannya sebagai hujah ahli sejarah itu, mengujinya dengan bukti lain dan tidak mengulanginya sebagai fakta.
Ke mana selepas ini?
Seterusnya, gunakan bukti tentang perubahan sosial atau institusi yang ditakrif, apabila anda menggunakan label ini pada perubahan yang telah anda tetapkan sempadannya. Untuk latihan lebih luas, gunakan set bersepadu.
Jika anda masih sering mencampurkan peristiwa dengan pandangan dalam jawapan bertulis, guru dalam tuisyen Sejarah dalam talian satu dengan satu boleh menyemak ayat anda satu demi satu.