Jadual keputusan yang baik mempunyai satu lajur untuk pemboleh ubah dimanipulasi dan satu lajur untuk setiap ulangan yang diukur. Jika ada ulangan, tambah lajur min dan tulis unit sekali pada setiap tajuk. Jadual yang kemas menjadikan anomali dan corak mudah dilihat, dan pelajaran ini menyusul memilih pemboleh ubah dalam tafsiran data amali.
Bagaimana membina jadual langkah demi langkah?
- Tentukan lajur daripada pemboleh ubah. Pemboleh ubah dimanipulasi dahulu, kemudian bacaan yang diukur, kemudian nilai yang dikira seperti min.
- Tulis kuantiti dan unit pada setiap tajuk. Contohnya Suhu / °C dan Masa / s.
- Letakkan nombor sahaja dalam sel. Tiada unit, tiada perkataan, kecuali bacaan itu pemerhatian.
- Kekalkan bilangan tempat perpuluhan yang sama dalam satu lajur. Ikut kejituan alat yang digunakan.
- Susun baris mengikut pemboleh ubah dimanipulasi, daripada terkecil kepada terbesar.
- Tambah lajur min apabila eksperimen diulang, dan tunjukkan pengiraan satu baris berdekatan jika ruang ada.
Contoh berlangkah
Data rekaan. Sebuah kelas mengukur masa yang diambil sebiji tablet untuk larut dalam air pada lima suhu. Setiap suhu diuji dua kali.
Bacaan mentah disenaraikan dahulu.
20 °C memberi 84 s dan 88 s, dan 30 °C memberi 52 s dan 50 s. 40 °C memberi 33 s dan 35 s, 50 °C memberi 21 s dan 23 s, dan 60 °C memberi 14 s dan 14 s.
| Suhu / °C | Masa 1 / s | Masa 2 / s | Min masa / s |
|---|---|---|---|
| 20 | 84 | 88 | 86 |
| 30 | 52 | 50 | 51 |
| 40 | 33 | 35 | 34 |
| 50 | 21 | 23 | 22 |
| 60 | 14 | 14 | 14 |
Min dikira dengan menjumlahkan setiap pasangan, kemudian membahagi dua:
- 20 °C: (84 + 88) ÷ 2 = 172 ÷ 2 = 86
- 30 °C: (52 + 50) ÷ 2 = 102 ÷ 2 = 51
- 40 °C: (33 + 35) ÷ 2 = 68 ÷ 2 = 34
- 50 °C: (21 + 23) ÷ 2 = 44 ÷ 2 = 22
- 60 °C: (14 + 14) ÷ 2 = 28 ÷ 2 = 14
Pemboleh ubah dimanipulasi berada di sebelah kiri, unit muncul sekali bagi setiap tajuk, dan baris disusun daripada suhu paling rendah kepada paling tinggi.
Apakah kesilapan yang mudah berlaku?
Jadual tersilap: tajuk “Suhu” dan “Masa”, dengan sel bertulis “20°C”, “84 saat”, “30 °C”, ”52s”.
Unit diulang dalam bentuk berbeza, tajuk tidak menamakan unit, dan sel mencampurkan gaya.
Ada dua masalah di sini. Tajuk tanpa unit membuat pembaca meneka, dan unit dalam sel menyukarkan lajur diimbas atau diplot.
Pembetulannya ialah menulis tajuk sebagai Suhu / °C dan Masa / s, kemudian memasukkan 20, 84, 30, 52 dan seterusnya sebagai nombor biasa.
Semak diri
1. Satu tajuk jadual berbunyi “Isi padu gas (cm³)” dan setiap sel berbunyi “12 cm³”, “24 cm³” dan seterusnya. Tulis semula tajuk dan dua sel pertama.
Tunjukkan jawapan
Tajuk: Isi padu gas / cm³ (atau Isi padu gas (cm³) jika itu bentuk yang digunakan sekolah anda, tetapi kekalkan di mana-mana). Sel: 12 dan 24, tanpa unit.
2. Tiga bacaan ulangan masa ialah 12.4 s, 12.6 s dan 12.5 s. Hitung min.
Tunjukkan jawapan
(12.4 + 12.6 + 12.5) ÷ 3 = 37.5 ÷ 3 = 12.5 s.
3. Seorang pelajar merancang jadual dengan “Masa / s” dalam lajur pertama dan “Kepekatan / mol/dm³” dalam lajur kedua, tetapi kepekatanlah yang diubah oleh penyiasat. Apakah yang perlu berubah?
Tunjukkan jawapan
Pemboleh ubah dimanipulasi, kepekatan / mol/dm³, patut berada dalam lajur pertama, dengan masa / s yang diukur di sebelah kanannya.
Ke mana selepas ini?
Jadual yang kemas membantu anda nampak bacaan yang tidak sesuai, iaitu kemahiran dalam mengenal pasti bacaan anomali. Jika eksperimen melibatkan gas, anda mungkin mahu membaca gambar rajah radas dahulu. Set latihan campuran menggabungkan semua kemahiran.
Kesilapan susun atur jadual mudah berulang tanpa disedari. Guru dalam tuisyen Kimia dalam talian satu dengan satu boleh menangkapnya awal dengan menyemak jadual anda.