Set ini meliputi seluruh pembahagian sel dan pewarisan: hasil kromosom mitosis dan meiosis, gen dan alel, grid pewarisan, genotip dan fenotip, serta kebarangkalian. Soalan bergerak dari mudah ke lebih sukar, dan semua organisma serta data adalah rekaan.
Bekerja di atas kertas dengan pensel dan lukis grid kosong sendiri. Buka jawapan hanya selepas anda menulis jawapan sendiri. Papan model pewarisan dan papan pokok kebarangkalian dan pengiraan berguna untuk menyemak kacukan, dan log kesilapan membantu anda menjejak kesilapan yang berulang.
Soalan
S1 (mudah). Sebuah sel dalam katak rekaan mempunyai 12 kromosom. Ia membahagi secara mitosis. Nyatakan bilangan sel yang dihasilkan dan bilangan kromosom dalam setiap satu.
Tunjuk jawapan
Mitosis menghasilkan 2 sel. Setiap satu mempunyai bilangan yang sama seperti sel induk, iaitu 12 kromosom, dan kedua-dua sel serupa secara genetik.
S2 (mudah). Katak yang sama menghasilkan gamet melalui meiosis daripada sel badan dengan 12 kromosom. Nyatakan bilangan sel yang dihasilkan dan bilangan kromosom dalam setiap satu.
Tunjuk jawapan
Meiosis menghasilkan 4 sel. Bilangan dikurangkan separuh: 12 ÷ 2 = 6 kromosom dalam setiap satu. Keempat-empat sel berbeza secara genetik antara satu sama lain.
S3 (mudah). Gamet katak dengan 6 kromosom bercantum dengan gamet lain yang mempunyai 6 kromosom. Nyatakan bilangan kromosom zigot dan terangkan mengapa ia penting.
Tunjuk jawapan
6 + 6 = 12 kromosom. Ini memulihkan bilangan sel badan yang biasa, jadi bilangan tidak berganda pada setiap generasi.
S4 (mudah). Lengkapkan ayat: “Satu ______ ialah bahagian DNA yang mengekod protein. Versi berbeza bagi bahagian itu dipanggil ______. Ia terdapat pada satu ______ dalam nukleus.”
Tunjuk jawapan
gen, alel, kromosom.
S5 (mudah). Dalam sebuah tumbuhan rekaan, alel T (tinggi) dominan terhadap t (pendek). Nyatakan fenotip TT, Tt dan tt.
Tunjuk jawapan
TT tinggi, Tt tinggi (T dominan), tt pendek.
S6 (sederhana). Dua tumbuhan tinggi heterozigus (Tt) dikacukkan. Lukis grid, kemudian nyatakan nisbah genotip, nisbah fenotip dan kebarangkalian anak pendek.
Tunjuk jawapan
Gamet: T dan t daripada setiap ibu bapa.
| T | t | |
|---|---|---|
| T | TT | Tt |
| t | Tt | tt |
Nisbah genotip: 1 TT : 2 Tt : 1 tt. Nisbah fenotip: 3 tinggi : 1 pendek. Kebarangkalian anak pendek: 1/4 (25%).
S7 (sederhana). Tumbuhan tinggi heterozigus (Tt) dikacukkan dengan tumbuhan pendek (tt). Nyatakan nisbah jangkaan anak tinggi berbanding pendek dan kebarangkalian anak tinggi.
Tunjuk jawapan
Gamet: T dan t daripada ibu bapa pertama, hanya t daripada yang kedua.
| t | |
|---|---|
| T | Tt |
| t | tt |
Nisbah: 1 tinggi : 1 pendek. Kebarangkalian anak tinggi: 1/2 (50%).
S8 (sederhana). Dua tumbuhan tinggi dikacukkan dan sebahagian anak mereka pendek. Nyatakan genotip kedua-dua ibu bapa dan terangkan bagaimana anda tahu.
Tunjuk jawapan
Anak pendek ialah tt, jadi ia menerima t daripada setiap ibu bapa. Kedua-dua ibu bapa tinggi, jadi setiap satu juga membawa T. Kedua-duanya Tt.
S9 (sederhana). Sebuah kelas mengacukkan Tt × Tt dan merekod 200 anak: 146 tinggi dan 54 pendek. Berapa banyak setiap jenis yang dijangka? Adakah keputusan konsisten dengan model?
Tunjuk jawapan
Kebarangkalian tinggi = 3/4, jadi tinggi dijangka = 3/4 × 200 = 150. Pendek dijangka = 1/4 × 200 = 50. Semakan: 150 + 50 = 200.
Cerapan 146 dan 54 berbeza daripada 150 dan 50 sebanyak 4 dalam kedua-dua kes. Itu perbezaan kecil bagi sampel 200, jadi keputusan konsisten dengan model 3 : 1 dan dengan perubahan rawak.
S10 (lebih sukar). Dua tumbuhan Tt menghasilkan 3 anak. Kira kebarangkalian sekurang-kurangnya satu anak pendek.
Tunjuk jawapan
Kebarangkalian satu anak tinggi = 3/4. Ketiga-tiganya tinggi: (3/4)³ = 27/64.
Sekurang-kurangnya satu pendek = 1 − 27/64 = 37/64 (kira-kira 0.58).
Semakan: 3³ = 27 dan 4³ = 64, dan 64 − 27 = 37.
S11 (lebih sukar). Seorang pelajar berkata: “Tt × Tt memberi peluang 1 daripada 4 untuk tumbuhan pendek, jadi dalam satu bungkusan 4 anak benih, tepat satu akan pendek.” Terangkan apa yang salah dan tulis semula pernyataan itu dengan betul.
Tunjuk jawapan
Pernyataan itu menganggap kebarangkalian sebagai kepastian. Setiap anak benih mempunyai peluang bebas 1/4 untuk menjadi pendek, jadi bungkusan 4 mungkin tiada, satu atau beberapa yang pendek. Kebarangkalian tiada ialah (3/4)⁴ = 81/256, kira-kira 32%.
Versi betul: “Setiap anak benih mempunyai kebarangkalian 1/4 untuk menjadi pendek, jadi kira-kira satu daripada empat dijangka pendek bagi bilangan yang besar.”
S12 (lebih sukar). Terangkan mengapa dua adik-beradik daripada ibu bapa yang sama boleh kelihatan berbeza, dengan menggunakan meiosis dan persenyawaan dalam jawapan anda.
Tunjuk jawapan
Meiosis menghasilkan gamet yang berbeza secara genetik antara satu sama lain, kerana setiap satu menerima campuran kromosom dan alel ibu bapa yang berbeza. Persenyawaan adalah rawak, jadi mana-mana sperma boleh bercantum dengan mana-mana ovum. Gabungan alel yang berbeza memberi adik-beradik genotip yang berbeza dan, dalam sesetengah kes, fenotip yang berbeza.
Jika anda salah menjawab
| Apa yang tidak kena | Pergi ke |
|---|---|
| Bilangan sel atau kromosom salah (S1 hingga S3) | Bandingkan hasil kromosom mitosis dan meiosis |
| Gen, alel atau kromosom tertukar (S4) | Bezakan gen, alel dan kromosom |
| Grid disediakan atau dibaca dengan salah (S6, S7) | Bina grid pewarisan mudah |
| Genotip dan fenotip keliru, ibu bapa disimpulkan salah (S5, S8) | Asingkan genotip daripada fenotip |
| Kebarangkalian dianggap pasti, atau saiz sampel diabaikan (S9 hingga S11) | Terangkan kebarangkalian merentas anak berulang |
| Penerangan tiada meiosis atau persenyawaan rawak (S12) | Pelajaran satu dan lima, kemudian tulis semula jawapan dalam ayat penuh |
Catat setiap jenis kesilapan dan uji semula kemahiran yang sama dengan contoh baharu selepas beberapa hari. Jika satu corak terus kembali, tuisyen Biologi dalam talian satu dengan satu guru yang ditugaskan boleh menyelesaikannya bersama anda.