Petikan hanya mendapat markah apabila anda menerangkan mengapa ia penting kepada soalan. Kaedahnya ada tiga bahagian: petik secara ringkas, nyatakan apa yang ditunjukkan, dan kaitkan semula dengan soalan. Pelajaran ini juga mengasingkan tiga perkara: fakta yang mantap, sudut pandangan sesuatu sumber dan tafsiran anda sendiri.
Ia sebahagian daripada penulisan dan pembangunan jawapan dan menggunakan kebiasaan membaca daripada bukti dan tafsiran sumber.
Bagaimana rupa kaedah petik, tunjuk, kaitkan?
- Petik hanya frasa pendek yang anda perlukan, dalam tanda petikan.
- Tunjuk apa yang frasa itu beritahu. Adakah ia fakta yang dinyatakan penulis, atau sudut pandangan penulis? Apa yang boleh disimpulkan tentang penulis atau keadaan?
- Kaitkan kesimpulan itu dengan soalan, sebaik-baiknya dengan bukti kedua yang bersetuju atau bercanggah.
Contoh penyelesaian
Kedua-dua petikan di bawah direka untuk pengajaran dan bukan dokumen sebenar. Kedua-duanya daripada pertikaian dok Port Marlow 1926 yang rekaan. Potongan gaji diumumkan pada 1 Mac dan mogok bermula pada 3 Mei.
Pekerja luar tiba pada 17 Mei dan punggahan berjalan kira-kira separuh kelajuan. Dana habis menjelang 12 Jun.
Sumber A (risalah kesatuan rekaan, akhir Mei 1926): “We will not unload a single crate until the cut is withdrawn.”
Sumber B (surat syarikat perkapalan rekaan, awal Jun 1926): “The port has not lost a single day’s trade.”
Soalan: Setakat mana Sumber B boleh dipercayai tentang kesan mogok ke atas syarikat?
Petik: Syarikat menulis bahawa “the port has not lost a single day’s trade”.
Tunjuk: Ini dakwaan syarikat sendiri. Ia menunjukkan apa yang syarikat mahu katakan secara terbuka: bahawa mogok gagal menjejaskannya. Ia sudut pandangan, bukan fakta mantap, kerana penulis berkepentingan untuk kelihatan tidak terjejas.
Kaitkan: Bukti lain bercanggah. Pekerja luar tiba pada 17 Mei, dan punggahan berjalan kira-kira separuh kelajuan. Pelabuhan yang beroperasi separuh kelajuan telah kehilangan kapasiti dagangan, jadi dakwaan itu kelihatan dibesar-besarkan. Ini mencadangkan Sumber B lebih baik sebagai bukti bagaimana syarikat mahu kelihatan, bukan apa yang mogok lakukan kepadanya.
Perhatikan tiga lapisan: dakwaan sumber, fakta daripada bukti lain dan tafsiran yang menghubungkannya.
Kesilapan yang perlu dielakkan
Penggunaan yang salah: Sumber A menyatakan “We will not unload a single crate until the cut is withdrawn.” Ini menunjukkan pekerja dok marah. Mogok bermula pada 3 Mei.
Pelajar ini memetik dengan baik tetapi berhenti pada “marah”, iaitu tekaan yang kabur. Ayat akhir pula bertukar kepada tarikh.
Pembetulannya ialah menyatakan apa yang baris itu tunjukkan tentang keadaan, kemudian mengaitkannya dengan soalan. Contohnya, jika soalan bertanya tentang sikap kesatuan terhadap kompromi, tulis begini: “Ini menunjukkan tuntutan awal yang tegas agar potongan ditarik balik sepenuhnya, tetapi perjanjian 19 Jun menerima pengurangan kepada 5%. Jadi pendirian kesatuan berubah dari semasa ke semasa.”
Semak sendiri
1. Yang mana pilihan petikan lebih baik bagi Sumber A: keseluruhan risalah atau “not unload a single crate”?
Tunjukkan jawapan
Frasa pendek “not unload a single crate”. Ia membawa perkara tentang pendirian kesatuan dan memberi ruang untuk anda menerangkannya.
2. Adakah “the port has not lost a single day’s trade” fakta mantap atau sudut pandangan? Nyatakan sebabnya dalam satu ayat.
Tunjukkan jawapan
Ia sudut pandangan. Ia dakwaan syarikat sendiri, ditulis oleh pihak yang berkepentingan, dan bukti lain (punggahan separuh kelajuan) tidak sesuai dengannya.
3. Tulis ayat “kaitkan” yang menghubungkan Sumber A dengan soalan “Mengapa mogok berlanjutan sehingga 19 Jun?”
Tunjukkan jawapan
Contohnya: “Tuntutan agar potongan ditarik balik sepenuhnya mencadangkan kesatuan tidak akan berdamai awal, yang membantu menerangkan mengapa mogok berlangsung tujuh minggu sebelum kompromi.” Sebarang kaitan yang mengikat petikan dengan tempoh mogok boleh diterima.
Ke mana selepas ini?
Kemahiran terakhir ialah membaiki draf anda sendiri: semak semula dakwaan tanpa sokongan dalam jawapan asal. Cuba set latihan bersepadu penuh selepas itu.
Guru dalam tuisyen Sejarah dalam talian satu dengan satu boleh memberi sumber baharu setiap sesi, supaya anda melatih kaedah petik, tunjuk dan kaitkan pada sumber yang belum pernah anda lihat.