Sampel ialah kumpulan yang benar-benar dikutip datanya oleh sesuatu sumber, dan ia hanya mewakili kumpulan lebih luas jika menyerupainya. Kemahiran ini muncul apabila tinjauan atau tinjauan pendapat digunakan sebagai bukti tentang “orang muda”, “penduduk” atau “pelajar”.
Ia menyambung membaca kiraan dan kadar dalam modul tafsiran data dan batasan. Tinjauan di sini direka.
Bagaimana menguji sampel?
Tanya empat soalan mengikut turutan:
- Populasi: dakwaan ini tentang siapa? (Semua pelajar sekolah? Semua orang dewasa di sebuah bandar?)
- Pemilihan: bagaimana orang masuk ke dalam sampel? (Cabutan rawak, sukarelawan, sesiapa yang berdekatan?)
- Suara yang tiada: siapa yang tidak boleh atau tidak mahu dimasukkan?
- Saiz: adakah kumpulan cukup besar supaya beberapa jawapan luar biasa tidak mengubah keputusan?
Sampel yang gagal soalan 2 atau 3 tidak mewakili, walau apa pun saiznya.
Contoh penyelesaian (rekaan)
Majlis pelajar rekaan melaporkan: “Kami bertanya 60 pelajar di kantin semasa rehat sama ada kantin patut dibuka lebih lama. 45 berkata ya, jadi 75% sekolah mahukan waktu lebih panjang.”
Populasi: semua pelajar sekolah.
Pemilihan: pelajar yang sudah berada di kantin semasa rehat. Mereka yang membawa bekal, kekal di kelas atau ke perpustakaan kurang berkemungkinan ditanya.
Suara yang tiada: pelajar yang jarang menggunakan kantin, dan sesiapa yang habis makan cepat lalu pergi.
Saiz: 60 agak kecil, tetapi saiz bukan masalah utama di sini.
Tafsiran adil: 45 daripada 60 pengguna kantin yang ditanya, iaitu 75%, berkata ya. Keputusan ini mungkin benar bagi pengguna tetap kantin. Ia tidak boleh dinyatakan sebagai pandangan seluruh sekolah.
Ayat yang lebih baik: “Daripada 60 pelajar yang ditinjau di kantin semasa rehat, 75% mahukan waktu buka lebih lama; pelajar yang tidak menggunakan kantin tidak ditanya.”
Apakah kesilapan biasa?
Jawapan yang salah: “Tinjauan ini membuktikan bahawa 75% pelajar mahu kantin dibuka lebih lama.”
Ayat ini mengandungi dua kesilapan. Ia meluaskan dakwaan daripada “pelajar di kantin” kepada “pelajar”, dan menggunakan “membuktikan” untuk sampel kecil yang mudah diperoleh. Pembetulannya ialah memadankan perkataan kesimpulan dengan kumpulan yang benar-benar ditanya.
Semak sendiri
Semua tinjauan ialah rekaan.
1. Tinjauan tentang pengangkutan sekolah hanya diedarkan di perhentian bas pada pukul 7 pagi. Siapa yang mungkin tiada?
Lihat jawapan
Pelajar yang berjalan kaki, berbasikal, dihantar keluarga atau tinggal berdekatan, serta mereka yang tiba pada masa lain. Tinjauan ini terutamanya mencerminkan pengguna bas yang bergerak awal.
2. Tinjauan 500 ahli kelab bola sepak bertanya sama ada sekolah patut membina padang baharu. Adakah 500 cukup untuk mewakili sekolah?
Lihat jawapan
Tidak. Bilangannya besar tetapi pemilihan condong: ahli kelab bola sepak lebih cenderung mahukan padang. Saiz tidak membetulkan pemilihan yang condong.
3. Tulis semula dakwaan ini dengan adil: “Orang muda berpendapat media sosial berbahaya” (berdasarkan 40 sukarelawan yang menjawab tinjauan dalam talian).
Lihat jawapan
Contohnya: “Daripada 40 sukarelawan yang menjawab tinjauan dalam talian, kebanyakannya berkata media sosial boleh berbahaya; sukarelawan mungkin mempunyai pandangan lebih kuat daripada orang muda lain, jadi ini tidak boleh dianggap sebagai pandangan semua orang muda.”
Ke mana selepas ini?
Apabila anda tahu siapa yang digambarkan oleh nombor, soalan seterusnya ialah apa yang boleh ditunjukkan tentang sebab: bezakan perkaitan daripada dakwaan sebab-akibat yang wajar. Set latihan mencampurkan keempat-empat kemahiran.
Guru dalam tuisyen Global Perspectives dalam talian satu dengan satu boleh membaca ayat tinjauan anda bersama anda dan membantu anda menulis had dengan jelas.