Modifier menambah butiran kepada perkataan lain dalam ayat. Peraturannya mudah: letakkan modifier bersebelahan dengan perkataan yang diperikannya. Apabila ia tersasar, ayat boleh mengatakan sesuatu yang tidak dimaksudkan, dan kadangkala kelakar.
Pelajaran ini sebahagian daripada kawalan ayat (sentence control). Modifier yang jelas melindungi makna anda dalam setiap tugasan, dan paling penting dalam penulisan deskriptif dan ayat panjang, tempat butiran mudah tersalah letak.
Apakah tiga jenis masalah?
- Misplaced modifier (tersalah letak). Frasa berada di kedudukan yang salah: “She served the soup to the guests in a chipped bowl.” Bunyinya seperti tetamu berada dalam mangkuk.
- Dangling modifier (tergantung). Frasa pembuka tiada subjek yang sepadan: “Opening the door, the room was cold.” Bilik itu tidak membuka pintu.
- Squinting modifier (berbelah bahagi). Perkataan terletak di antara dua perkara dan boleh memerihalkan kedua-duanya: “Students who revise rarely panic.” Adakah maksudnya mereka jarang panik, atau mereka panik hanya apabila jarang mengulang kaji?
Bagaimana menyemak modifier?
- Cari frasa yang memerihalkan. Perhatikan frasa pembuka yang berakhir dengan koma, perkataan seperti only, almost, just, dan frasa yang bermula dengan with, in, on.
- Tanya, “Siapa atau apa yang diperikan ini?”
- Lihat perkataan di sebelahnya. Frasa itu patut berada di sebelah perkara yang diperikan, atau, jika ia membuka ayat, subjek patut mengikuti koma itu serta-merta.
- Alih atau tulis semula. Letakkan modifier di sebelah perkataan yang betul, atau sebut subjek yang tertinggal.
- Baca ayat baharu mengikut makna harfiahnya. Ia hanya boleh dibaca dengan satu cara.
Contoh berlangkah
Hurrying along the corridor, the bell rang before Lila reached the classroom.
Langkah 1, cari modifier. “Hurrying along the corridor” membuka ayat.
Langkah 2, siapa yang tergesa-gesa? Lila. Tetapi perkataan selepas koma ialah “the bell”, jadi ayat itu mengatakan loceng yang tergesa-gesa.
Langkah 3, pembetulan. Sebut orang itu sejurus selepas koma:
Hurrying along the corridor, Lila heard the bell ring before she reached the classroom.
Alternatifnya ialah menukar frasa pembuka kepada klausa yang mempunyai subjek sendiri:
As Lila hurried along the corridor, the bell rang before she reached the classroom.
Kedua-dua versi kini menunjukkan dengan jelas siapa yang tergesa-gesa. Versi kedua mengekalkan loceng sebagai subjek klausa utama, jika itu penekanan yang anda mahu.
Kesilapan yang perlu diawasi
Ramai pelajar membetulkan dangling modifier dengan mengalihkan frasa tanpa menyemak hasilnya.
Cubaan membetulkan: The bell rang, hurrying along the corridor, before Lila reached the classroom.
Frasa itu kini berada di sebelah “the bell”, jadi masalahnya hanya berpindah. Ayat itu masih mengatakan loceng yang tergesa-gesa.
Pembetulannya ialah menentukan siapa atau apa yang patut diperikan frasa itu dan meletakkan perkataan itu di sebelahnya.
Ujiannya sentiasa sama: baca frasa itu bersama kata nama yang mengikutinya, dan tanya sama ada ia masuk akal.
“Hurrying … Lila” masuk akal. “Hurrying … the bell” tidak.
Semak sendiri
1. Apakah yang salah dengan ayat ini? “The teacher returned the essays to the students with red marks.”
Lihat jawapan
“With red marks” seolah-olah memerihalkan pelajar. Ia sepatutnya memerihalkan esei. Tulis semula: “The teacher returned the essays with red marks to the students.” Atau: “The teacher returned the essays, marked in red, to the students.”
2. Betulkan: “Covered in dust, Kumar found the old radio in the attic.”
Lihat jawapan
Ayat ini terbaca seolah-olah Kumar yang diselimuti debu. Sebenarnya radio itu. Satu pembetulan: “Kumar found the old radio, covered in dust, in the attic.” Satu lagi menyebut radio dahulu: “Covered in dust, the old radio lay in the attic where Kumar found it.”
3. Terangkan perbezaan makna antara “Only Dev called on Friday.” dengan “Dev called only on Friday.”
Lihat jawapan
Dalam yang pertama, tiada orang lain menelefon pada hari Jumaat: Dev seorang sahaja. Dalam yang kedua, Jumaat ialah satu-satunya hari Dev menelefon. Perkataan “only” menghadkan perkataan di sebelahnya, jadi kedudukannya mengubah siapa atau apa yang dihadkan.
Seterusnya
Kemahiran terakhir dalam kawalan ayat ialah tanda baca pertuturan. Teruskan dengan menanda baca pertuturan langsung secara konsisten. Anda juga boleh menyemak semula menggunakan klausa subordinat tanpa kehilangan idea utama, kerana ayat panjang ialah tempat modifier mudah tersasar, dan kemudian mencuba set latihan kawalan ayat.
Tampal draf dan versi yang dibetulkan ke dalam paparan banding semakan penulisan untuk melihat sama ada frasa deskriptif kini berada di sebelah perkataan yang betul.
Pembaca baharu mengesan frasa tersalah letak yang tidak dapat dilihat oleh penulis. Dalam tuisyen English First Language satu dengan satu secara dalam talian, guru menjadi pembaca baharu itu dan menunjukkan frasa yang tersasar dalam draf anda.