Penambahbaikan pengukuran yang baik menamakan satu perubahan khusus dan menyatakan mengapa ia mengurangkan ralat. Ia kekal pada tahap idea, seperti mengukur kuantiti lebih besar, menggunakan skala lebih halus atau memasa lebih banyak kitaran, dan tidak pernah bergantung pada sesuatu yang tidak selamat.
Pelajaran ini berada dalam penyiasatan dan bukti dan bersambung daripada mengetahui keadaan terkawal. Semua data di sini ialah rekaan.
Apakah jenis penambahbaikan yang ada?
Tiga idea konsep merangkumi kebanyakan soalan:
- Besarkan kuantiti yang diukur, supaya ralat tetap menjadi pecahan lebih kecil daripadanya.
- Gunakan skala lebih halus, supaya bahagian terkecil lebih kecil.
- Kurangkan kelewatan manusia, contohnya dengan memasa lebih banyak kejadian atau menggunakan penderia automatik jika sekolah ada.
Sentiasa sertakan sebab dengan perkataan “supaya” atau “kerana”.
Contoh berlangkah
Seorang murid memasa satu ayunan bandul dengan jam randik dan merekod 1.8 s. Masa tindak balas manusia menambah kira-kira 0.2 s ketidakpastian pada bacaan.
Langkah 1, cari pecahan. 0.2 ÷ 1.8 = 0.111, jadi ralat kira-kira 11% daripada bacaan.
Langkah 2, gunakan idea. Masa 10 ayunan sekali gus dan bahagi dengan 10. Katakan 10 ayunan mengambil 18.2 s.
Langkah 3, kira semula. 0.2 s yang sama kini 0.2 ÷ 18.2 = 0.011, kira-kira 1.1%. Satu ayunan kemudian mengambil 18.2 ÷ 10 = 1.82 s.
Langkah 4, tulis jawapan. “Masa 10 ayunan dan bahagi dengan 10, kerana ralat masa tindak balas 0.2 s kemudian ialah kira-kira 1.1% daripada bacaan berbanding kira-kira 11%.”
Kesilapan yang perlu diawasi
Jawapan salah: “Gunakan jam randik yang lebih tepat dan lebih berhati-hati.”
“Lebih tepat” dan “lebih berhati-hati” tidak menamakan perubahan dan tidak memberi sebab. Pembetulannya ialah menyatakan apa yang berbeza (lebih banyak ayunan) dan mengapa ia mengecilkan ralat (bahagian lebih kecil daripada masa lebih besar).
Semak sendiri
1. Panjang 5 cm diukur dengan pembaris bertanda setiap 1 cm, memberi kira-kira 0.5 cm ketidakpastian. Cadangkan penambahbaikan secara konsep.
Tunjukkan jawapan
Gunakan pembaris dengan bahagian milimeter, supaya bahagian terkecil, dan ketidakpastian bacaan, lebih kecil.
2. Jika satu ayunan dimasa 1.8 s dengan ralat 0.2 s, berapa peratus ralat itu?
Tunjukkan jawapan
0.2 ÷ 1.8 × 100 = 11.1%, jadi kira-kira 11%.
3. Mengapakah “panaskan bahan itu jauh lebih panas untuk mendapat keputusan lebih jelas” bukan penambahbaikan yang boleh diterima?
Tunjukkan jawapan
Ia mungkin tidak selamat dan tidak diperlukan oleh idea itu. Penambahbaikan selamat mengekalkan keadaan dalam had yang biasa dibenarkan sekolah.
Ke mana selepas ini
Mengulang ukuran membantu ralat rawak, tetapi tidak kecacatan yang terbina dalam kaedah. Fahami mengapa bacaan berulang tidak membetulkan kaedah berat sebelah, kemudian cuba pengkritik penyiasatan saintifik.
Guru boleh menyemak perkataan anda pada soalan gaya peperiksaan sebenar dalam tuisyen Combined Science dalam talian satu dengan satu.