Transpirasi lebih cepat dalam cahaya terang, suhu lebih tinggi, angin lebih kuat dan kelembapan lebih rendah, dan lebih perlahan dalam keadaan sebaliknya. Setiap faktor mengubah sama ada bukaan stoma atau kecerunan kepekatan wap air.
Pelajaran ini dibina atas laluan air dari akar ke daun dan membawa kepada membaca data potometer. Ia sebahagian daripada modul pengangkutan tumbuhan.
Mengapakah setiap faktor mengubah kadar?
Jangan hafal empat keputusan. Kaitkan setiap faktor dengan stoma atau kecerunan kepekatan.
- Cahaya. Cahaya menyebabkan sel pengawal membuka stoma, terutamanya kerana daun sedang berfotosintesis. Stoma yang terbuka memberi wap air laluan keluar, jadi transpirasi meningkat.
- Suhu. Kehangatan memberi molekul air lebih tenaga kinetik, jadi ia meruap dan meresap lebih cepat.
- Angin. Udara bergerak membuang lapisan lembap di sebelah daun, jadi kecerunan kekal curam.
- Kelembapan. Udara lembap sudah penuh dengan wap, jadi kecerunan lebih landai dan resapan lebih perlahan.
Jadual data rekaan
Nombor di bawah direka untuk pengajaran. Satu pucuk berdaun ditimbang selama satu jam dalam empat keadaan berbeza, dan jisim air yang hilang direkodkan.
| Keadaan | Suhu | Pergerakan udara | Kelembapan | Air hilang dalam 1 jam (g) |
|---|---|---|---|---|
| A | sejuk | tenang | lembap | 1.2 |
| B | hangat | tenang | lembap | 2.4 |
| C | hangat | berangin | lembap | 3.6 |
| D | hangat | berangin | kering | 6.0 |
Contoh berlangkah
Dengan menggunakan jadual, huraikan dan terangkan perubahan antara B dan D, dan berikan kehilangan air dalam D sebagai gandaan A.
Langkah 1, kenal pasti apa yang berubah: daripada B ke D, pergerakan udara berubah daripada tenang kepada berangin, dan kelembapan berubah daripada lembap kepada kering. Suhu kekal hangat.
Langkah 2, huraikan dengan nombor: kehilangan air meningkat daripada 2.4 g kepada 6.0 g, iaitu peningkatan 6.0 − 2.4 = 3.6 g.
Langkah 3, terangkan: angin membawa pergi wap air, dan udara yang lebih kering menampung kurang wap, jadi kecerunan kepekatan keluar daripada daun lebih curam. Wap air meresap keluar lebih cepat melalui stoma.
Langkah 4, gandaan: 6.0 ÷ 1.2 = 5. Kehilangan air dalam D ialah lima kali ganda daripada A.
Semakan: 1.2 × 5 = 6.0, jadi gandaan itu betul.
Kesilapan yang perlu diawasi
Kesilapan paling lazim ialah menterbalikkan hujah kelembapan.
Jawapan yang salah: Dalam udara lembap lebih banyak air meruap kerana udara mengandungi lebih banyak air, jadi transpirasi lebih cepat.
Ini mengelirukan “lebih banyak air dalam udara” dengan “kecerunan lebih besar”. Kecerunan menjadi lebih kecil, bukan lebih besar.
Pembetulannya ialah membandingkan kedua-dua sisi stoma. Udara luar yang lembap bermaksud kepekatan luar lebih hampir dengan kepekatan dalam, jadi kecerunan lebih landai dan resapan lebih perlahan. Sebut “kecerunan” dalam setiap jawapan tentang kelembapan.
Semak diri anda
Cuba tanpa melihat semula, kemudian buka setiap jawapan.
1. Yang manakah memberi transpirasi lebih cepat: (i) udara hangat, berangin, kering, terang atau (ii) udara sejuk, tenang, lembap, malap? Terangkan dengan dua faktor.
Lihat jawapan
(i) lebih cepat. Angin membuang wap air dari sebelah daun dan udara kering menampung sedikit wap, jadi kecerunan kepekatan curam. Cahaya terang juga membuka stoma dan kehangatan mempercepat penyejatan.
2. Satu pucuk kehilangan 6.0 g air sejam dalam keadaan D. Berapakah kehilangannya dalam 90 minit, jika kadar kekal sama?
Lihat jawapan
90 minit ialah 1.5 jam. 6.0 × 1.5 = 9.0 g. Semakan: 6.0 dalam jam pertama ditambah 3.0 dalam setengah jam memberi 9.0 g.
3. Berikan satu sebab transpirasi lebih rendah pada waktu malam walaupun suhu kekal hangat.
Lihat jawapan
Tiada cahaya, jadi kebanyakan stoma tertutup. Stoma yang tertutup meninggalkan sedikit laluan untuk wap air meresap keluar daripada daun.
Langkah seterusnya
Setelah anda boleh meramal arah perubahan, tafsir set data gaya potometer untuk melihat bagaimana kesan ini diukur, dan apa yang tidak dapat diberitahu oleh ukuran itu. Set latihan pengangkutan tumbuhan mencampurkan ini dengan empat kemahiran lain.
Ramai pelajar menyalin ayat yang sama empat kali apabila menerangkan setiap faktor. Dalam tuisyen Biologi dalam talian secara satu dengan satu, guru bertanya “mengapa” selepas setiap jawapan sehingga penaakulan anda jelas dan tepat.