Cara paling selamat untuk bertanya tentang susunan berterusan ialah menulis soalan terbuka yang tidak menganggap jawapannya. Selepas kelas percubaan berbayar, jadual dan sokongan disahkan terus antara anda dengan guru. Yuran kekal pada kadar yang dipersetujui sebelum kelas percubaan, jadi tugas anda ialah bertanya dengan jelas dan mencatat apa yang didengar.
Mulakan daripada kekangan anda sendiri, seperti blok masa lapang daripada perancang ulang kaji realistik. Kemudian tukarkan setiap kekangan menjadi soalan.
Mengapa tidak patut menganggap cara sesuatu berfungsi?
Jika anda berkata “Saya datang dua kali seminggu sahaja, kan?”, anda telah menganggap satu jadual, dan guru mungkin menjawab soalan yang anda tanya dan bukan yang anda perlukan. Anda juga mungkin mendengar “ya” yang merujuk perkara lain.
Soalan terbuka menjemput jawapan sebenar. Ia juga lebih mudah dijawab guru kerana tidak perlu dibetulkan dahulu.
Bagaimana menyediakan soalan?
- Senaraikan kekangan anda. Blok masa lapang, tarikh peperiksaan, perkara yang tidak boleh anda lakukan (seperti kelas lewat malam) dan topik yang paling penting.
- Susun mengikut tema: jadual, kos, apa yang berlaku dalam dan antara kelas, serta perubahan atau berhenti.
- Tulis setiap satu sebagai soalan terbuka yang bermula dengan “apa”, “bagaimana”, “adakah mungkin” atau “boleh beritahu saya”.
- Letakkan tiga soalan paling penting dahulu. Anda mungkin tidak sempat bertanya semuanya dalam satu perbualan.
- Tinggalkan ruang di sebelah setiap soalan untuk menulis jawapan dan tarikh.
Contoh berlangkah
Arjun menjalani kelas percubaan kimia. Kekangan daripada perancangnya: lapang pada hari Rabu 5:00 hingga 6:00 petang dan Sabtu 9:00 hingga 11:00 pagi, ujian percubaan dalam enam minggu, dan bajet yang ketat ditetapkan oleh ibu bapanya.
Helaian soalannya yang diisi:
| Tema | Soalan | Jawapan dan tarikh |
|---|---|---|
| Jadual | Waktu kelas manakah yang sesuai dengan blok Rabu dan Sabtu saya, dan bagaimana waktu diubah jika acara sekolah bertembung? | |
| Jadual | Berapa kerap cikgu cadangkan kita berjumpa sebelum ujian percubaan, dan apakah fokus kelas? | |
| Kos | Adakah yuran satu kelas biasa sama dengan kadar percubaan, dan bagaimana serta bila ia dibayar? | |
| Kos | Adakah apa-apa lagi yang perlu saya bajetkan selain yuran kelas? | |
| Dalam kelas | Bagaimana cikgu biasanya memutuskan apa yang dibincangkan setiap kali? | |
| Antara kelas | Adakah sokongan antara kelas, dan jika ada, bagaimana ia berfungsi? | |
| Perubahan | Apa yang berlaku jika saya perlu membatalkan atau menukar kelas? | |
| Berhenti | Bagaimana saya memberitahu cikgu jika saya mahu berehat atau berhenti? |
Semua soalan itu terbuka dan tidak menganggap apa-apa dasar, dan setiap satu berkaitan sesuatu yang Arjun benar-benar perlu untuk merancang. Selepas perbualan dia mengisi lajur terakhir dan menyimpan helaian itu.
Apakah kesilapan lazim?
Kesilapan biasa ialah menyatakan kepercayaan seolah-olah ia fakta.
Soalan yang salah: “Kelas dirakam dan ada kerja rumah yang ditanda setiap minggu, jadi saya tak perlu buat nota, kan?”
Ini menganggap dua dasar yang pelajar tiada bukti tentangnya. Jika jawapannya “tidak” bagi salah satu, dia telah merancang berdasarkan sesuatu yang tidak wujud.
Pembetulannya ialah bertanya apa yang berlaku dan menyesuaikan diri: “Adakah ada rakaman atau sesuatu yang boleh saya rujuk semula? Jika tiada, bagaimana cikgu cadangkan saya membuat nota?” dan “Apakah jenis latihan yang cikgu cadangkan antara kelas, dan adakah cara untuk mendapat maklum balas?”
Semak kendiri
Tulis semula setiap soalan yang menganggap sebagai soalan terbuka.
1. “Saya boleh bayar bulanan, kan?”
Tunjuk jawapan
“Bagaimana yuran dibayar, dan berapa kerap?” Penulisan semula ini membuang anggapan corak bulanan dan membolehkan guru menerangkan apa yang sebenarnya diatur.
2. “Cikgu akan bantu kerja rumah sekolah saya juga, kan?”
Tunjuk jawapan
“Boleh beritahu saya bagaimana cikgu akan bekerja dengan topik yang sedang diajar di sekolah saya sekarang?” Ini bertanya cara guru bekerja dan bukan menganggap perkhidmatan yang mungkin bukan sebahagian daripada susunan.
3. “Kelas boleh pada bila-bila masa saya mahu, kan?”
Tunjuk jawapan
“Ini waktu saya lapang. Yang mana boleh sesuai dengan cikgu, dan sejauh mana jadual boleh diubah jika jadual sekolah saya berubah?” Ia memberi guru pilihan sebenar untuk dijawab.
Apa yang dibuat dengan jawapan itu?
Tulis pada hari yang sama. Bandingkan dengan kekangan anda dan semak satu demi satu: adakah jadual sesuai, adakah kos terurus, dan adakah saya tahu apa yang berlaku jika sesuatu berubah. Jika ragu, katakan dan ambil sehari sebelum memutuskan.
Elok juga menyemak beban anda dahulu dengan mengenal pasti beban berlebihan sebelum menambah kelas. Anda juga boleh membaca cara membina pelan ulang kaji daripada blok masa, dan lihat panduan pelajar.
Kelas percubaan berbayar ialah satu jam pengajaran pada kadar yang disahkan guru yang ditugaskan, bermula dari RM80, dan perbualan di atas dibuat selepasnya. Jika anda mahu bermula daripada satu subjek, lihat cara tuisyen dalam talian satu dengan satu berfungsi, atau tuisyen Kimia seperti dalam contoh Arjun.