Selepas kelas percubaan, semak tiga perkara: adakah anak anda memahami sesuatu yang baharu, adakah dia mudah berkomunikasi dengan guru, dan adakah langkah seterusnya jelas? Bawa soalan yang belum terjawab terus kepada guru. Kelas percubaan yang baik meninggalkan satu perkara yang kini boleh dilakukan anak anda dan gambaran jelas tentang langkah seterusnya.
Halaman ini memberi senarai renungan dan soalan untuk ditanya. Ia tidak menilai atau menyusun guru, kerana satu jam hanya menunjukkan sebahagian gambaran.
Apakah yang patut difikirkan pelajar dahulu?
Minta pelajar, sejurus selepas pelajaran, menjawab tiga soalan pendek dengan kata-katanya sendiri. Lakukan ini sebelum ibu bapa memberi pendapat, supaya pandangan pelajar sendiri tercatat.
- Apakah yang dahulu saya tidak boleh buat tetapi kini boleh, walaupun sedikit?
- Adakah ada ketika saya terasa tersesat? Apa yang guru lakukan ketika itu?
- Adakah saya rasa mampu berkata “saya tidak faham ini”?
Jawapan “saya tidak pasti” tidak mengapa. Ia bermaksud belum diketahui, bukan keputusan yang buruk. Panduan renungan selepas percubaan menggunakan idea yang sama: pemerhatian yang tiada bermaksud belum diketahui, bukan markah negatif.
Apakah yang boleh diperhatikan ibu bapa?
Ibu bapa boleh perasan perkara yang tidak disebut pelajar. Selepas pelajaran, lihat sama ada pelajar boleh menerangkan satu perkara daripada sejam itu. Perhatikan juga perasaannya: lega, ingin tahu, letih atau yakin.
Jangan menilai berdasarkan satu perasaan sahaja. Sejam yang mencabar boleh meninggalkan pelajar letih tetapi lebih baik, manakala sejam yang selesa mungkin hanya merangkumi sedikit. Tanda yang berguna ialah sama ada pelajar dapat menunjukkan sesuatu yang tidak dapat dilakukannya sebelum ini.
Soalan manakah yang patut ditanya kepada guru?
Tanya terus, dengan kata-kata anda sendiri:
- Apakah jurang utama yang anda lihat, dan bagaimana anda sampai kepada pandangan itu?
- Apakah yang akan anda kerjakan dalam beberapa pelajaran seterusnya, dan mengikut susunan apa?
- Bagaimana anda akan menyelaraskan kadar atau kaedah jika terasa terlalu laju atau perlahan?
- Bagaimana anda mahu pelajar bersedia sebelum pelajaran?
- Apakah jadual jika kami meneruskan, dan bagaimana perubahan dikendalikan?
Jawapan ini menunjukkan cara guru bekerja dari semasa ke semasa, dan ia sama penting dengan pelajaran percubaan itu. Kadar percubaan kekal untuk pelajaran seterusnya, manakala jadual dan sokongan diatur antara pelajar dan guru. Tulis apa yang dipersetujui.
Apakah keputusan yang lazim?
Keluarga biasanya memilih satu daripada tiga jalan. Anda mungkin meneruskan pelajaran tetap, memilih beberapa pelajaran pendek tentang satu topik, atau memutuskan bahawa belajar sendiri atau kelas kumpulan lebih sesuai buat masa ini.
Untuk pilihan kedua, lihat tuisyen ulang kaji berfokus berbanding tuisyen berterusan. Untuk pilihan ketiga, lihat bilakah belajar sendiri memadai dan perbandingan kumpulan dengan individu.
Bagaimana jika jawapannya tidak jelas?
Jika guru tidak dapat menerangkan jurang utama, atau pelajar masih berasa tersesat, katakan demikian. Anda berhak mendapat jawapan yang jelas sebelum meneruskan.
Jangan bandingkan guru dengan bayangan pelajaran yang sempurna. Bandingkan sejam itu dengan apa yang pelajar perlukan.
Satu perbualan boleh menukar tanggapan yang kabur menjadi rancangan yang jelas. Kadangkala jawapan yang jujur ialah guru ini kurang sesuai, dan anda boleh memaklumkan kami melalui WhatsApp.
Di mana anda boleh mendapat bantuan lanjut?
Halaman kelas percubaan menerangkan langkahnya, dan apa yang berlaku selepas percubaan menghuraikan urusan antara pelajar dan guru. Panduan keputusan menjawab soalan lain tentang memilih tuisyen.