Perancangan laporan bebas ialah kemahiran menukar penyelidikan anda sendiri menjadi laluan yang jelas dari soalan kepada kesimpulan. Anda menentukan bahagian-bahagiannya, sumber yang menyokong setiap satu, dan bagaimana setiap bahagian menjawab soalan pilihan anda.
Perancangan tidak menggantikan penulisan atau pemikiran. Ia menjadikan kerja anda sendiri kelihatan, supaya jurang kelihatan sebelum membazirkan masa. Semak laman sukatan Cambridge semasa untuk kandungan laporan, dan tanya guru anda tentang bantuan yang dibenarkan.
Apakah yang diperlukan sebelum bermula?
Anda memerlukan soalan penyelidikan daripada soalan dan skop penyelidikan, beberapa sumber yang telah dibaca, dan cara menilainya daripada sumber dan kredibiliti. Anda juga perlu kebiasaan memisahkan fakta, sudut pandangan sesuatu sumber dan tafsiran anda sendiri. Jika kebiasaan itu belum kukuh, ulang kaji membandingkan perspektif dahulu.
Contoh orientasi
Semua nama dan data di sini ialah rekaan. Seorang pelajar, Aina, bertanya: “Setakat mana skim kompos komuniti mengurangkan sisa isi rumah di pekan kecil?” Dia telah membaca tiga sumber.
Rancangan pertamanya mempunyai tajuk Pengenalan, Latar Belakang, Isi, Kesimpulan. Ia kemas tetapi tidak berkata apa-apa tentang soalannya. Rancangan yang diperbaiki mempunyai tajuk berikut:
| Bahagian | Tugas untuk soalan |
|---|---|
| Matlamat skim | Mentakrifkan dakwaan yang diuji |
| Bukti sisa berkurang | Sumber A dan B, beserta had masing-masing |
| Bukti ke arah bertentangan | Sumber C, sudut pandangan pengkritik |
| Mengapa pekan berbeza | Menerangkan mengapa keputusan mungkin tidak boleh dipindahkan |
| Pertimbangan | Menjawab “setakat mana” menggunakan bahagian di atas |
Setiap tajuk kini wajar ada kerana ia menjalankan tugas. Itulah tabiat yang dibina oleh modul ini.
Dalam urutan apakah pelajaran perlu dipelajari?
- Bina rangka yang mengekalkan penyelidikan sendiri pelajar dahulu, kerana semua langkah seterusnya bergantung pada rangka.
- Bina lejar sumber dengan petikan dan parafrasa yang boleh dijejak seterusnya, supaya setiap dakwaan dapat dijejak.
- Semak sama ada setiap bahagian menyumbang kepada soalan untuk membuang atau membina semula bahagian yang menyimpang.
- Gunakan senarai semak kendiri tanpa meminta penyerahan siap untuk menyemak rancangan anda dengan jujur.
- Akhiri dengan set latihan bersepadu yang mencampurkan keempat-empat kemahiran.
Perangkap apakah yang menjerat ramai pelajar?
Perangkap pertama ialah merancang daripada templat laporan dan bukan daripada soalan. Kedua, lejar tanpa muka surat atau lokasi, jadi petikan tidak dapat dicari semula. Ketiga, mengekalkan bahagian kerana ia memakan usaha, bukan kerana ia menjawab soalan.
Perangkap keempat ialah menganggap senarai semak sebagai cara menyerahkan kerja. Senarai semak ialah untuk anda membaca rancangan sendiri. Ia bukan permintaan supaya orang lain membaiki atau menyiapkannya.
Bagaimana menggunakan set latihan?
Cuba setiap soalan di atas kertas sebelum membuka jawapan. Tandakan soalan yang salah dan gunakan bahagian penghalaan di hujung set untuk memilih pelajaran yang diulang. Semua dalam set ini ialah rekaan, jadi anda bebas berlatih.
Untuk konteks lebih luas, lihat panduan pembelajaran Global Perspectives. Jika nota anda penuh tetapi rancangan masih kusut, guru dalam tuisyen Global Perspectives dalam talian satu dengan satu boleh membincangkan soalan rangka anda bersama anda.