Sesuatu kelas memberi ruang untuk soalan apabila anda menghabiskan sebahagian masanya membuat kerja, dan ada orang bertindak balas terhadap apa yang anda buat. Mendengar sahaja, walau sejelas mana, jarang menunjukkan sama ada anda boleh menjawab soalan sendiri.
Renungan ini mengambil lima minit selepas mana-mana kelas: kelas sekolah, kelas kumpulan atau kelas percubaan. Ia menyambung menerangkan di mana penyelesaian anda terhenti.
Apa yang sebenarnya dicari?
Tiga perkara, mengikut susunan ini:
- Bagaimana masa dikongsi: siapa bercakap, siapa menulis.
- Sama ada anda boleh mencelah: adakah ada detik yang mengundang “sekejap, kenapa?”
- Apa yang tinggal terbuka: soalan mana yang masih anda bawa.
Tiada satu pun memerlukan penilaian guru. Semuanya menggambarkan bentuk satu jam itu.
Contoh berlangkah: log masa 60 minit
Selepas kelas Kimia, seorang murid membina semula sejam itu daripada ingatan dan nota dalam bukunya.
| Aktiviti | Minit |
|---|---|
| Guru menerangkan | 35 |
| Murid membuat soalan sendirian | 20 |
| Murid bertanya atau menjawab soalan | 5 |
| Jumlah | 60 |
Bahagian sejam itu: menerangkan 35 ÷ 60 ≈ 58%, bekerja sendirian 20 ÷ 60 ≈ 33%, berbincang tentang soalannya sendiri 5 ÷ 60 ≈ 8%. Ketiga-tiganya berjumlah kira-kira 100% kerana pembundaran.
Murid itu kemudian melihat coraknya. Dua puluh minit kerja sendiri tidak mendapat maklum balas sehingga akhir, jadi kesilapan pada minit ke-3 latihan tidak disedari selama 17 minit. Beliau juga perasan kelima-lima minit soalannya jatuh dalam tujuh minit terakhir, ketika loceng hampir berbunyi.
Renungannya dalam tiga ayat: “Kebanyakan masa ialah mendengar. Saya tidak berpeluang salah dengan kuat. Saya ada dua soalan tinggal, kedua-duanya tentang mengimbangkan separuh persamaan.”
Kesilapan yang perlu dielakkan
Kesilapan biasa ialah menganggap senyap sebagai faham: “Saya tidak tanya apa-apa, jadi saya tentu sudah faham.”
Sejam yang senyap boleh bermakna anda mengikut setiap langkah. Ia juga boleh bermakna rentaknya tidak meninggalkan ruang, atau anda tidak mahu melengahkan kelas. Log tidak dapat membezakannya, jadi ujilah: pilih soalan serupa dan cuba tanpa bantuan pada hari berikutnya.
Jika berjaya, senyap itu ialah kefahaman. Jika tersekat, anda sudah menemui soalan yang tidak pernah ditanya, dan anda tahu dari baris mana hendak bermula.
Rutin renungan ringkas
- Isi log masa tiga baris daripada ingatan. Minit anggaran sudah memadai.
- Tulis soalan yang masih anda bawa, bersama nama topik.
- Cuba satu soalan serupa tanpa nota, sebaik-baiknya pada hari berikutnya.
- Putuskan apa yang akan anda tanya dahulu pada kelas seterusnya.
Jika anda tidak dapat mengisi log kerana tidak ingat, itu tidak diketahui, bukan keputusan yang lemah. Tulis “tidak diketahui” dan teruskan.
Semak kendiri
1. Dalam kelas 45 minit, murid bekerja sendirian selama 9 minit. Apakah bahagian kelas itu?
Tunjuk jawapan
9 ÷ 45 = 0.2, jadi 20%.
2. Seorang murid tidak bertanya apa-apa dalam kelas dan mendapat markah baik dalam latihan hari yang sama, tetapi tidak dapat memulakan soalan serupa dua hari kemudian. Apakah maksudnya?
Tunjuk jawapan
Latihan itu disiapkan semasa kaedahnya ditunjukkan, jadi ia menguji kemampuan mengikut, bukan mengingat. Langkah seterusnya yang baik ialah mencatat langkah yang tersangkut dan membawanya ke kelas berikutnya. Ini tidak bermakna kelas itu lemah atau murid tidak boleh belajar topik itu.
3. Soalan mana memberi lebih ruang kepada murid untuk bekerja: “Jelas tak?” atau “Boleh saya cuba soalan seterusnya sementara cikgu tengok?”
Tunjuk jawapan
Yang kedua. Ia mengubah kelas daripada menonton kepada melakukan, dan membolehkan guru melihat langkah tepat tempat kesilapan berlaku.
Ke mana selepas ini
Ubah renungan anda menjadi rancangan dengan pembina agenda kelas percubaan satu jam, yang membolehkan anda menyenaraikan titik tersangkut sebelum kelas bermula. Untuk menyediakan satu soalan yang baik, kembali ke menyediakan satu soalan khusus sebelum kelas dalam talian.
Belajar sendiri mungkin memadai jika nota anda sudah merekod soalan anda dan anda boleh menguji diri pada hari berikutnya. Jika pelajaran terlalu pantas untuk anda mencuba kerja itu, tuisyen Kimia satu dengan satu memberi anda masa menyelesaikan soalan sendiri sementara guru melihat. Cara tuisyen kami berfungsi dan apa yang berlaku dalam kelas percubaan berbayar diterangkan di halaman masing-masing.